Αναγνώστες

Στην περίπτωση που κάποιος από τους συνδέσμους που προτείνονται στο ιστολόγιο δεν είναι ενεργός ή είναι εσφαλμένος, μπορείτε να με ενημερώνετε είτε μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος είτε μέσω σχολίου. Ευχαριστώ.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΚΤΥΠΩΣΗΣ ΥΛΙΚΟΥ

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί θα βρείτε τις οδηγίες εκτύπωσης του υλικού του ιστολογίου.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/p/blog-page_18.html

ΟΔΗΓΟΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΣΕΩΝ

Για να αναζητήσετε θεματικές ενότητες, δείτε πρώτα στο πλάι του ιστολογίου, στο μενού ΕΤΙΚΕΤΕΣ. Διαλέξτε το θέμα που σας ενδιαφέρει. Κλικάρετε δύο φορές και στην οθόνη που θα εμφανιστεί, δείτε όλες τις σχετικές αναρτήσεις. Σε κάθε σελίδα μπορείτε να δείτε μέχρι 10 αναρτήσεις για το κάθε θέμα. Για να μπορέσετε να δείτε και τις υπόλοιπες αναρτήσεις για το θέμα που σας ενδιαφέρει, επιλέξτε Παλαιότερες Αναρτήσεις.

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ (ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ)

Σχετικά με την αναδημοσίευση:

Αγαπητοί συνάδελφοι και γονείς, όλο το υλικό που έχει το όνομά μου και την υπογραφή του ιστολογίου "Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο & το Δημοτικό" είναι ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ και προς ελεύθερη προσωπική χρήση για όλους. Ωστόσο απαγορεύεται η εμπορική του εκμετάλλευση, δηλαδή να χρησιμοποιηθεί υλικό που έχω φτιάξει εγώ για να κερδοσκοπήσει κάποιος είτε μέσω του υλικού αυτού καθεαυτού, είτε μέσω διαφημίσεων (το κείμενο το δανείστηκα από τη συνάδελφο Ιωάννα Χατσίκου).

Επίσης, παρακαλώ όποιον θέλει να κάνει αναφορά στο περιεχόμενο των αναρτήσεων, να αναρτήσει τον ΣΥΝΔΕΣΜΟ από τη γραμμή URL της κάθε ανάρτησης και ΟΧΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ το περιεχόμενο της ανάρτησης ΜΕ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ - ΕΠΙΚΟΛΛΗΣΗ. Ευχαριστώ πολύ για τη συνεργασία.

ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΛΙΔΑ ΤΗΣ SLIDESHARE ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΝΔΕΣΜΩΝ

Όλες οι αναρτήσεις του ιστολογίου από την ιστοσελίδα του Slideshare έχουν επικαιροποιηθεί και έχουν μεταφερθεί πλέον στο προσωπικό μου drive ως νέοι σύνδεσμοι και βεβαίως το υλικό είναι διαθέσιμο δωρεάν.

Θα ήταν για μένα εξαιρετική τιμή, αν θέλατε να γίνετε μέλη στη Δημόσια Ομάδα στο Facebook που διαχειρίζομαι, με το όνομα "Μία τάξη, μία καρδιά, ένα όνειρο", για να ενημερώνεστε για τις πιο πρόσφατες αναρτήσεις, να γνωρίζετε τη δουλειά σπουδαίων συναδέλφων και να αναρτάτε όσες όμορφες δημιουργίες και ιδέες έχετε. Σας ευχαριστώ πολύ.

Τάνια Μάνεση

https://www.facebook.com/groups/212648049523134


Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗΣ ΓΙΟΡΤΗΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗΣ ΓΙΟΡΤΗΣ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

28 Απρ 2018

"Το Χαρούμενο Λιβάδι": πρόταση θεατρικής διασκευής για το Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού (της Σοφίας Γρηγορούδη)

Ακολουθεί πρόταση θεατρικής διασκευής για το παραμύθι
"Το χαρούμενο λιβάδι".
Η διασκευή έγινε από τη Σοφία Γρηγορούδη.
Έμμετρη διασκευή του τιμημένου με
έπαινο βιβλίου της Φυλλιώς Νικολούδη.


Ρόλοι για 23 παιδιά. Αν τα παιδιά το επιθυμούν, μπορούν να δώσουν ονόματα σε όλες τις μαργαρίτες π.χ. μαργαρίτα η/ο Θυμω- ός , Μετρώ-ος, Σκεφτώ-ικος, Λεξω-ικος κλπ.

Οι μαργαρίτες, η παπαρούνα και ο ήλιος κοιμούνται. Ένα παιδί στέκεται δίπλα στον ζωγράφο
που κάθεται και ζωγραφίζει στα κρυφά στο καβαλέτο.

Κικιρίκου!!
Ήλιος:
Ήρθε το πρωί ώρα να ξυπνήσω αμέσως να φωτίσω το όμορφο λιβάδι μου.
(Μια μια οι μαργαρίτες ξυπνούν και τεντώνονται. Τελευταία σηκώνεται κι η παπαρούνα.. )
Παπαρούνα:
Ελάτε, μαργαρίτες μου, ξυπνήστε , σηκωθείτε, τα ολόλευκά σας
πέταλα ανοίξτε να χαρείτε!

1η Μαργαρίτα:
Καλέ,τι είναι αυτό;
Παράξενο πού είναι!
Πώς βρέθηκε εδώ;
Σαν κι εμάς δεν είναι.

2η Μαργαρίτα:
Έχει κι αγκαθάκια.
Πω,πω! Είναι άσχημο
Γρήγορα! Πες στα παιδιά
να κλείσουν τα ματάκια.

3η Μαργαρίτα:
Ελάτε όλες εδώ
να δείτε το παράξενο φυτό.
4η Μαργαρίτα:
Εγώ δεν θέλω να το δω
και την πλάτη μου γυρνώ.

Παιδί (μιλώντας στον ζωγράφο..): (5)
Μέσα στη λευκή τους γούνα
φύτρωσε μια παπαρούνα

Όλες μαζί:
Παπαρούνα; Πα,πα,πα!
Να φύγει μακριά!

Ψηλομύτα Μαργαρίτα: (6)
Το αγκαθωτό κοτσάνι,
το κόκκινο φουστάνι
με τ'άσπρα μας δεν πάει.
Την ομορφιά χαλάει.

7η Μαργαρίτα:
Κι εγώ δεν θέλω οι ρίζες της
να τρώνε απ'το ίδιο χώμα.
Την βλέπω, είναι άσχημη.
Έχει κι άλλο χρώμα.
Γιαγιά Μαργαριταρένια: (8)
Μαργαρίτες, παπαρούνες,
έλεγε ο σοφός παππούς σας
πως περνούν καλά μαζί.

9η Μαργαρίτα:
Αν σ'αυτήν την παπαρούνα
ξεφυτρώσει και μια άλλη,
με τα κόκκινα παιδιά τους
θα γεμίσουν το λιβάδι.

10η Μαργαρίτα:
Τα δικά μου τα παιδιά
δε θα παίξουν με καμιά.
Να φύγει τώρα απ'το λιβάδι
μπελάδες θα'ρθουν στο κεφάλι.
(Μισές-μισές φωνάζουν):
-Να φύγει! Μας τρομάζει!
-Να μείνει!Δεν πειράζει!

Παπαρούνα:
Μα τι λένε τα λουλούδια;
Δεν μπορώ να καταλάβω.
Τ'αγριεμένα πρόσωπα τους
βλέπω και πολύ τρομάζω.
Ήσυχα θα κάτσω εδώ
δίχως να τα ενοχλώ.
Κάποια μου χαμογελούν
και πολύ μ'ευχαριστούν.

Μαργαρίτα Ρίτα: (11)
Εγώ όσο την κοιτώ
πιο πολύ την συμπαθώ.
Κι εμείς όλες ταιριαστές
αν και διαφορετικές!

Μαργαριτούλα Τούλα: (12)
Ίδιο έχουμε το χρώμα
μα αλλιώτικο το σώμα.
Άλλοι ρίζα έχουν βαθιά
και άλλοι φύλλα πιο μικρά.
Άλλοι είναι πιο ψηλοί
άλλοι πάλι πιο κοντοί.

Μαργαρίτα Μαργαρώ: (13)
Άλλες προτιμούν τον ύπνο,
άλλες πιο πολύ τον ήλιο.
Άλλες παίζουνε πιο λίγο
και δεν τρώμε όλες το ίδιο.

14η Μαργαρίτα:
Για του λόγου το αληθές
πως είμαστε διαφορετικές,
Ένα μέτρο έχω εδώ
και αμέσως σας μετρώ.

Γιαγιά Μαργαριταρένια:
Βλέπετε; Λουλούδι είναι κι αυτή
κι ας είναι διαφορετική
μόνο το χρώμα της αλλάζει.
Ας μείνει εδώ.Τι μας πειράζει;

15η Μαργαρίτα:
Άντε καλά, ας μείνει λίγο.
Δε θα μας πάρει και τον ήλιο.
Την ίδια γλώσσα δε μιλούμε
όμως θα συνεννοηθούμε.
Ένα χαμόγελο αρκεί
να κάνουμε σωστή αρχή.

16η Μαργαρίτα:
Λέω ουρανό και λες χωράφι
βγαίνει ουρανοχώραφο.
Λες για τον ήλιο, λέω κρεβάτι
φτιάχνουμε ηλιοκρέβατο.

17η Μαργαρίτα:
Βλέπεις αέρα, παίρνω τόξο,
να το αερότοξο.
Φέρνω καπέλο, βάζεις σπόρο
να και ο καπελόσπορος.


18η Μαργαρίτα:
Κούνια, τραμπάλα και τσουλήθρα,
άσπρο και κόκκινο μαζί.
Κι η ντροπαλή μας μαργαρίτα,
δες πως κοκκίνησε κι αυτή!

Αφηγητής:
Φίλοι έγιναν καλοί,
έτρωγαν κι έπιναν μαζί,
κι από της μοιρασιάς το στρώμα
ξεπήδησε το ροζ το χρώμα!

Κάλεσαν και τα λουλούδια
από τα άλλα τα λιβάδια,
με μπαλόνια, με τραγούδια
φαγητό και μουσική
έκαναν σωστή γιορτή.
  
Ζωγράφος (σηκώνεται και δείχνει σε όλους το καβαλέτο του..):
Κι έγινε ένα λιβάδι
πίνακας ζωγραφιστός
που του έδωσαν την χάρη άσπρο, κόκκινο και ροζ!

Ήλιος:
 Δεν χορταίνω να τα βλέπω.
Πω, πω, πω τι ομορφιά!
Άσπρα, κόκκινα λουλούδια


Επιπλέον χρήσιμοι σύνδεσμοι για το "Χαρούμενο Λιβάδι":
1.
2.
(βίντεο με το παραμύθι)
3.
(παρουσίαση με συνοδευτικά παιχνίδια)
4.
5.
(μαθηματικό παιχνίδι)
6.
7.
8.
9.
(το βίντεο του παραμυθιού με ερωτήσεις)
10.
(κουκλοθέατρο)
11.
(ανάγνωση παραμυθιού)

22 Απρ 2018

"Έλμερ, ο παρδαλός Ελέφαντας": πρόταση θεατρικής διασκευής για το Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού

Ακολουθεί πρόταση θεατρικής διασκευής (για 20 παιδιά) για το εξαιρετικό παραμύθι "Έλμερ, ο παρδαλός Ελέφαντας".
Προτείνεται για το Νηπιαγωγείο, την Α' και Β' Δημοτικού.

Η διασκευή στηρίζεται στο βίντεο που μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί και περιλαμβάνει 
το κείμενο του παραμυθιού:
το οποίο σε μορφή αρχείου pdf μπορείτε να το βρείτε 
και στον σύνδεσμο:



Προτείνεται ο ρόλος του Έλμερ να δοθεί σε 2 παιδιά, 
γιατί είναι μεγάλος

Αφηγητής: (1)
Στον κόσμο του παραμυθιού θα ταξιδέψουμε και στο ταξίδι μας αυτό θα μάθουμε πολλά. Για την αξία του διαφορετικού, του αληθινού μας εαυτού, που ποτέ δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είναι μοναδικός και γι'αυτό τόσο μα τόσο ξεχωριστός. Δε θα σας κουράσω με λόγια πολλά και φλυαρίες κουραστικές, το ταξίδι μας ξεκινά σε τούτη εδώ τη σκηνή από στιγμή σε στιγμή. Καλή διασκέδαση σε όλους, λοιπόν, γονείς, παππούδες, γιαγιάδες και μικρά παιδιά.

Αφηγητής: (2)
Μέσα στου δάσους την καρδιά, ζώα θα βρεις πολλά, μεγάλα και μικρά, ήμερα, άγρια μα και επιθετικά. Ανάμεσα σε αυτά, μια αγέλη ελεφάντων με χρώμα γκρι, που φαίνονται στ'αλήθεια τόσο ίδιοι κι όμως θα δεις πως είναι πολύ διαφορετικοί... Άλλοι μεγάλοι, άλλοι μικροί, άλλοι γέροι και άλλοι νεαροί, άλλοι αδύναμοι και άλλοι δυνατοί, άλλοι ψηλοί και άλλοι πιο κοντοί. Ακούτε και εσείς τις βαριές τους πατημασιές και τις παιχνιδιάρικές τους φωνές; Νάτοι που έρχονται, χορεύοντας χαρούμενα και ζωηρά.

Μουσική γέφυρα:
(για την είσοδο 4 ελεφάντων και του Έλμερ στη σκηνή, μπορεί να γίνει και σε ζευγάρια, αφού ο ρυθμός είναι βαλς)

1η σκηνή:
Ελέφαντας: (3)
Τι ωραία που περάσαμε και σήμερα, καλά μου φιλαράκια. Ευτυχώς που έχουμε και τον Έλμερ να μας διασκεδάζει και να μας κάνει να γελάμε με τα αστεία του.

Ελέφαντας: (4)
Ε, καλά, ο Έλμερ είναι από μόνος τους αστείος, έτσι όπως είναι πολύχρωμος και διαφορετικός. Μόνο γέλιο μπορεί να προκαλεί η εμφάνισή του. Μα κοιτάξτε τον! Γεμάτος με όλων των χρωμάτων τα τετραγωνάκια, ζωηρός και ατακτούλης, δεν φαίνεται να στεναχωριέται ποτέ και για τίποτα.

Ελέφαντας: (5)
Εγώ πάντως δε θα ήθελα καθόλου να είμαι στη θέση του. Προτιμώ να είμαι γκρίζος και σοβαρός, παρά πολύχρωμος και διαφορετικός. Μα για σκεφτείτε λιγάκι σε ποιον θα άρεσε να γίνεται θέαμα στα μάτια των άλλων, σε ποιον θα άρεσε να τον κοιτάζουν όλοι λες και είναι αξιοθέατο σημαντικό ή μνημείο ιστορικό; Σε εμένα σίγουρα όχι!

Ελέφαντας: (6)
Μα για στάσου λίγο, φιλαράκο. Δεν είναι δα και τόσο τραγικό να είσαι κάπως διαφορετικός. Μην ξεχνάς ότι αυτά είναι χαρακτηριστικά εξωτερικά, δεν αγγίζουν την καρδιά, ούτε και δίνουν αξία στ'αληθινά. Να, κοίτα και τον Έλμερ. Φαίνεται να το γνωρίζει αυτό το "μυστικό", αφού έχει πάντα διάθεση καλοσυνάτη και φιλική, είναι πάντα με ένα χαμόγελο στα χείλη  και αυτό το ξέρουν όλοι του οι φίλοι.

Έλμερ: (7)
Ώχου, βρε παιδιά, πολύ σοβαρή συζήτηση πιάσατε, θαρρώ. Δεν πάμε να παίξουμε κρυφτό ή κυνηγητό, μπάλα, μπάσκετ ή κουτσό; Μήπως θέλετε να κάνουμε τούμπες ή μήπως προτιμάτε να πάμε μέχρι το ποτάμι να παίξουμε μπουγέλο με τις προβοσκίδες μας;

Ελέφαντες: (όλοι μαζί)
Μπράβο, Έλμερ! Πάντα μας κάνεις να γελάμε. Πάμε!!! Το παιχνίδι μας περιμένει.

Μουσική γέφυρα:
(Ο Έλμερ βγαίνει σκεφτικός και στεναχωρημένος στη σκηνή. Γύρω γύρω, στο πίσω μέρος της σκηνής, μπορεί να υπάρχουν άλλοι ελέφαντες (ακίνητα στοιχεία) και εκείνος να περιφέρεται ανάμεσά τους, προβληματισμένος με τη διαφορετικότητά του. Κάθεται στη μέση της σκηνής και κάτι σοβαρό φαίνεται να τον απασχολεί)

2η σκηνή:
Έλμερ:
Ουφ! Βαρέθηκα πια να είμαι διαφορετικός! Νομίζω ότι όλοι με αγαπούν και χαίρονται μαζί μου μόνο επειδή τους κάνω να γελούν και να διασκεδάζουν. Με βλέπουν θαρρώ σαν κλόουν σε τσίρκο και όχι σαν φίλο τους πραγματικό. Μακάρι να μπορούσα να το αλλάξω αυτό... Μακάρι να είχα μια δύναμη μαγική αυτό που με στεναχωρεί να άλλαζα σε μια στιγμή...

(Με αυτές τις κουβέντες, που προς το τέλος αρχίζει να τις λέει με κάπως πιο αργόσυρτο ρυθμό, τον παίρνει ο ύπνος. Ξαπλώνει στο σημείο που βρίσκεται, ενδεχομένως κάτω από ένα δέντρο που θα υπάρχει στο κέντρο της σκηνής).

Μουσική γέφυρα για τον ύπνο των ελεφάντων:

Οι υπόλοιποι ελέφαντες με τη συνοδεία της μουσικής ξαπλώνουν και αυτοί και κοιμούνται. Παράλληλα εμφανίζονται δύο αφηγητές που θα χρειαστούν στη δράση του δεύτερου μέρους της 2ης σκηνής.

Αφηγητής: (8)
Κουρασμένος και προβληματισμένος ο φίλος μας ο Έλμερ έπεσε για ύπνο. Φαίνεται στ'αλήθεια στεναχωρημένος μα και αποφασισμένος την κατάσταση να αλλάξει. Μα πώς; Αφού έτσι γεννήθηκε. Διαφορετικός. Τι να έχει στο μυαλό; Μήπως στο όνειρό του βρει τη λύση που τόσο πολύ θέλει και αναζητεί; Μα να, σε λίγο ξημερώνει, ο ήλιος θα βγει και μια καινούρια ελπίδα στην ψυχή του ίσως εμφανιστεί.

(ηχητικό εφέ για την εμφάνιση του ήλιου)

Αφηγητής: (9) (προς το κοινό)
Μα τι κάνει εκεί; Τον βλέπετε και εσείς; Σαν να θέλει από τους άλλους να κρυφτεί, να μην ακουστεί, προχωρά αργά, σιγά σιγά και με καμάρι, να μην τον πάρουν οι άλλοι ελέφαντες χαμπάρι... Περνά ανάμεσά τους και κάπου πηγαίνει. Μα πού;

Μουσική γέφυρα:
(Για το περπάτημα του Έλμερ στο μπροστινό μέρος της σκηνής. Παράλληλα εμφανίζονται και τρία ακόμα ζώα (λιοντάρι, τίγρης, ιπποπόταμος_εννοείται ότι μπορούμε να διαλέξουμε άλλα ζώα για αυτούς τους 3 ρόλους) που παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής). 

Ο Έλμερ γίνεται "ακίνητο" στοιχείο της σκηνής, διατηρώντας το προβληματισμένο ύφος του.

Λιοντάρι: (10)
Για πού το'βαλες, Έλμερ; Μήπως πηγαίνεις στο ποτάμι για βουτιές; Να'ρθω και εγώ να παίξουμε μαζί; Καλέ, γιατί δεν μας μιλάς; Τι έπαθες; Το αμίλητο νερό ήπιες; (προς τη τίγρη) Τι να έπαθε ο Έλμερ; Αυτός είναι πάντα τόσο χαμογελαστός και καλοσυνάτος...

Τίγρης: (11)
Μήπως είσαι άρρωστος; Μήπως έχεις πυρετό; (προς τους άλλους δύο) Να φωνάξουμε τον γιατρό του δάσους να τον δει; Εκείνος είναι πάντα τόσο καλός με όλους μας. Κάτι πρέπει να κάνουμε... Δεν τον βλέπετε πόσο στεναχωρημένος φαίνεται; Τι λες κι εσύ, κυρ Ιπποπόταμε;

Ιπποπόταμος: (12)
Εγώ λέω ότι έχετε δίκιο. Πάντα πρέπει να επιστρέφουμε το καλό σε όποιον μας το δίνει απλόχερα. Εξάλλου, ο καλός φίλος στην ανάγκη φαίνεται και τώρα ο Έλμερ είναι σίγουρο ότι χρειάζεται τη βοήθειά μας. Μα για μια στιγμή... πηγαίνει προς το ξέφωτο, στους θάμνους με τα βατόμουρα.

Λιοντάρι:
Προτείνω να τον αφήσουμε λίγο μόνο του. Μπορεί να μην έχει απολύτως τίποτα και να θέλει απλά να ηρεμήσει και να σκεφτεί. Όλοι κάποιες στιγμές έτσι έχουμε αισθανθεί. Δεν είναι δα και τίποτα τρομερό...

Τα άλλα δύο ζώα συμφωνούν, λέγοντας μαζί:
Ναι!!! Έχεις δίκιο, λιοντάρι. Σίγουρα δε θα είναι κάτι σοβαρό. Αλλά και πάλι αν δεν είναι έτσι, εμείς θα είμαστε για τον Έλμερ πάντα εδώ...

Μουσική γέφυρα:
(για την αποχώρηση των ελεφάντων και των 3 ζώων της σκηνής). Παράλληλα ο Έλμερ κινείται ζωηρά και αποφασιστικά προς το μέρος της σκηνής (το ξέφωτο) που έχουμε στήσει ένα θάμνο με βατόμουρα.

3η σκηνή:
Έλμερ: (13)
Ωωωω! Ένα θάμνος με βατόμουρα! Τι χαρά! Τι ευτυχία! Ένας θάμνος με βατόμουρα που έχουν χρώμα ελεφαντένιο (τη λέξη αυτή την λέει πολύ δυνατά και αργά, για να την τονίσει). Πόσο χαρούμενος είμαι! Επιτέλους θα τα καταφέρω να μην είμαι διαφορετικός, να είμαι σαν όλους τους άλλους κι εγώ κι όχι ο Έλμερ ο παρδαλός και χρωματιστός.
(τραβάει με δύναμη τον θάμνο, ενώ ταυτόχρονα παίζει το ίδιο κομμάτι που έχουμε για μουσική γέφυρα της σκηνής)

Παράλληλα εμφανίζονται στη σκηνή 2 αφηγητές και 2 ακόμα παιδιά (που έχουν ολοκληρώσει τον ρόλο τους) και κρατούν ένα μεγάλο γκρι πανί ή ύφασμα.

Στον ρυθμό της μουσικής σκεπάζουν τον Έλμερ με το ύφασμα (θα είναι ακόμα καλύτερο αν μπορούμε να έχουμε φτιάξει το ύφασμα με άνοιγμα στο κεφάλι για να μπορούν να το φορέσουν στον Έλμερ). Στριφογυριστές και κυκλικές κινήσεις (με τον Έλμερ όρθιο ή ξαπλωμένο στη σκηνή) εξυπηρετούν το κύλισμα πάνω στα βατόμουρα...

Ο Έλμερ στέκεται ακίνητος στο κέντρο της σκηνής, όση ώρα μιλούν οι δύο αφηγητές.

Αφηγητής: (14)
Αγνώριστος ο Έλμερ!! Άλλος ελέφαντας! Δε θα τον γνωρίζαμε με τίποτα, αν τον βλέπαμε σε κάποια του δάσους γωνιά. Κυλίστηκε για τα καλά στα βατόμουρα, έτριψε όλο του το σώμα πάνω στο γκρίζο χρώμα από το ζουμί τους, πασαλείφτηκε από την κορφή ως τα νύχια και...

Αφηγητής: (15)
...επιτέλους έγινε ΓΚΡΙ!!! Ένας ελέφαντας όπως όλοι οι άλλοι, με χρώμα γκρι. Σε τίποτα διαφορετικός! Με τίποτα να τον ξεχωρίζει. Ξεκίνησε, λοιπόν, όλο χαρά και υπερηφάνεια να πάει πίσω στο κοπάδι. Ας παρακολουθήσουμε με προσοχή να δούμε τι θα γίνει. Θα τον αναγνωρίσουν άραγε;

Μουσική γέφυρα:
Αποχώρηση των αφηγητών και εμφάνιση των νέων αφηγητών και των 3 ζώων της 2ης σκηνής. Μπορούμε να συνδυάσουμε και απλό χορευτικό, αφού η μελωδία είναι αργό βαλσάκι.

4η σκηνή:
Τα ζώα παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής. Άλλο μπορεί να τρώει, άλλο να διαβάζει κάτι, άλλο να ξαπλώνει ή ό,τι άλλο σκεφτούμε. Ο Έλμερ θα προχωρεί μπροστά τους ή και γύρω τους, αλλά δε θα στρέψουν καθόλου το βλέμμα τους προς αυτόν, ούτε θα του απευθύνουν τον λόγο.

Αφηγητής: (16) (προς το κοινό)
Το είδατε; Δεν τον αναγνώρισε κανείς! Ούτε το βλέμμα τους δεν έστρεψαν προς το μέρος του. Τα κατάφερε! Δεν είναι πια διαφορετικός! Είναι σαν όλους τους άλλους!

Έλμερ:
Πόσο ευτυχισμένος αισθάνομαι! Τα κατάφερα! Το ήξερα ότι θα υπήρχε τρόπος! Δεν ήταν και τόσο δύσκολο τελικά! Επιτέλους, τώρα όλοι θα νομίζουν ότι είμαι και εγώ ένας γκρίζος ελέφαντας. Ούτε παρδαλός, ούτε πολύχρωμος, ούτε διαφορετικός!

Αφηγητής: (17)
Μα για μια στιγμή! Ακούτε κάτι; Βήματα ελεφάντων, βαριά και δυνατά! Έρχονται προς τα δω. Λέτε να τον αναγνωρίσουν τον Έλμερ ή όχι; Μπα, σίγουρα όχι. Να, ακούγονται και οι φωνές τους. 

(ηχητικά εφέ ελεφάντων)

Οι ελέφαντες της 1ης σκηνής εμφανίζονται και παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής, κινούμενοι αργά και σοβαρά. Ο Έλμερ παίρνει θέση ανάμεσά τους, οι δικές του κινήσεις είναι πιο ζωηρές και παιχνιδιάρικες... Κοιτάζει δεξιά και αριστερά, μπροστά και πίσω, μοιάζει να "μην τον χωράει ο τόπος"...

Αφηγητής: (16)
Ανήσυχος φαίνεται. Σαν κάτι να θέλει να κάνει; Σαν να του φαίνεται πως έπεσε υπερβολική ηρεμία...

Αφηγητής: (17)
Και ο Έλμερ δεν συμπαθεί την υπερβολική ηρεμία, ούτε μπορεί να φανταστεί τον εαυτό του ακίνητο, ήσυχο, αμίλητο σαν...

Αφηγητής: (16) και (17) μαζί και οι δύο
...άγαλμα!! Όχι, δεν το θέλει αυτό! Δεν ταιριάζει στην προσωπικότητά του! Που είναι μ ο ν α δ ι κ ή!

Εκείνη τη στιγμή ο Έλμερ φωνάζει πολύ δυνατά "ΜΠΟΥ!!!". 

Οι 4 ελέφαντες της 1ης σκηνής γυρίζουν και τον κοιτάζουν έκπληκτοι και χαρούμενοι, φωνάζοντας με ενθουσιασμό "Ο Έλμερ! Ο Έλμερ", ενώ παριστάνουν ότι ξεκαρδίζονται στα γέλια.

(ηχητικό εφέ γέλιου)

Εκείνη τη στιγμή ακούγεται ήχος βροντής.
(ηχητικό εφέ βροντής και βροχής)

Με τον ήχο της βροχής, οι 4 ελέφαντες αρχίζουν να αφαιρούν το γκρι ύφασμα από τον Έλμερ, ενώ μιλούν και οι 4 μαζί. Μπορούμε βέβαια να μοιράσουμε μία πρόταση σε κάθε ελέφαντα:

Ελέφαντες:
-Τούτη τη μέρα θα τη γιορτάζουμε κάθε χρόνο. 
-Θα τη λέμε μέρα του Έλμερ.
-Όλοι μας θα βαφόμαστε σαν τον Έλμερ, παρδαλοί.
-Και ο Έλμερ θα βάφεται σαν εμάς, με χρώμα ελεφαντένιο.


Μουσική γέφυρα:
Όλοι οι άλλοι υποχωρούν και εμφανίζονται στη σκηνή οι δυο τελευταίοι αφηγητές. Μπορούμε να το συνδυάσουμε με χορευτικό απλό, καθώς το κομμάτι βοηθάει.

Αφηγητής: (18)
'Ετσι κι έγινε. Μια φορά τον χρόνο όλοι οι ελέφαντες ντύνονται παρδαλοί. Έτσι και δείτε, λοιπόν, ελέφαντα με χρώμα ελεφαντένιο εκείνη την ημέρα, να ξέρετε ότι είναι...

Αφηγήτης: (19)
...ο φίλος μας ο Έλμερ! Που τώρα πια ξέρει ότι είναι σημαντικό να είσαι ξεχωριστός και μοναδικός και ότι, αν αξίζει για κάτι να μας αγαπούν, είναι για την καρδιά μας, το μυαλό και την ψυχή και όχι για την εμφάνισή μας την εξωτερική.

Ο 20ος αφηγητής μπορεί να έχει ένα τετράστιχο με ευχές για το καλοκαίρι και για τη σχολική χρονιά που τελειώνει.

Προτεινόμενο τραγούδι λήξης: 
"Εγώ είμαι εγώ": 
το τραγούδι του Τριγωνοψαρούλη για τη διαφορετικότητα

18 Απρ 2018

"Η αρπαγή της Περσεφόνης": 12 προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης και θεατρικής διασκευής για το Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού

Ακολουθούν 12 προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης και θεατρικές διασκευές της Αρπαγής της Περσεφόνης, κατάλληλες για θεατρική παράσταση (καλοκαιρινή γιορτή) για το Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.



1.
(στη λίστα των θεατρικών υπάρχει και το θεατρικό για την Αρπαγή της Περσεφόνης)
2.
(η διδακτική προσέγγιση της Κικής)
3.
(επιπλέον ενδιαφέρουσα διδακτική προσέγγιση)
4.
(το πολύ ενδιαφέρον υποστηρικτικό υλικό της Μαρίας)
5.
&
(εξιστόρηση του μύθου)
6.
(μία ακόμα πολύ ενδιαφέρουσα διδακτική προσέγγιση)
7.
(η διδακτική προσέγγιση της Πόπης)
8.
(πολύ ενδιαφέρον θεατρικό για την Αρπαγή της Περσεφόνης)
9.
(εικαστική απόδοση του μύθου)
10.
(εξαιρετική η ανάγνωση του μύθου από τον Διονύση Σαββόπουλο και το βιβλίο ενδείκνυται για θεατρική διασκευή)
11.
(επίσης πολύ ενδιαφέρουσα διασκευή, η οποία όμως χρειάζεται απομαγνητοφώνηση)
12.
https://drive.google.com/file/d/16xry4cUf8YrRoGQd0DR3HkhvFUtdu-01/view
(εξαιρετική δραστηριότητα μεταγνωστικής αξιολόγησης για τον μύθο, από την Ελένη Σιδηροπούλου)

16 Απρ 2018

"Η κυρία Τρομάρα" (του Γρηγορίου Ξενόπουλου): θεατρική διασκευή για 20 παιδιά

Ακολουθεί πρόταση θεατρικής διασκευής του παραμυθιού "Η κυρία Τρομάρα", του Γρηγορίου Ξενόπουλου (για 20 παιδιά Δημοτικού). 

Αν θέλετε να αξιοποιήσετε το θεατρικό για τις ανάγκες του Νηπιαγωγείου, θα πρέπει να απλοποιήσετε περαιτέρω το κείμενο, ανάλογα με τις ανάγκες της τάξης σας. 




Επίσης, προτείνονται μουσικές γέφυρες για τα ενδιάμεσα χορευτικά κομμάτια της θεατρικής παράστασης.


(Προτείνεται ο ρόλος της Μαρίας να δοθεί σε 2 παιδιά, γιατί είναι μεγάλος).


Εισαγωγικό κομμάτι: 

"Μενεξέδες και ζουμπούλια"
https://www.youtube.com/watch?v=CqvVg8sSpgc
(ορχηστρικό) - για την είσοδο των παιδιών στη σκηνή

1η σκηνή

Αφηγητής (1): Ένα παραμύθι θα σας παρουσιάσουμε σήμερα. Παραμύθι ενός συγγραφέα καταπληκτικού που, όσο ζούσε, ιστορίες για παιδιά έγραφε και πολύ τα αγαπούσε. Γρηγόριος Ξενόπουλος το όνομά του. Θα τον γνωρίζετε φυσικά, γιατί έγραψε έργα πολλά και σημαντικά.

Αφηγητής (2): Στο παραμύθι το σημερινό, πρόσωπο κεντρικό είναι ένα κοριτσάκι, η Μαρία. Συνηθισμένο όνομα θα μου πείτε. Μα μη νομίζετε ότι έτσι τη φώναζαν οι φίλοι, οι γνωστοί και οι συγγενείς... "Τρομάρα" τη φώναζαν, "Τρομάρα"! Αναρωτιέστε γιατί; Μα δεν είναι και δύσκολο να το φανταστείτε, θαρρώ. Η Μαρία... η Τρομάρα, θέλω να πω, φοβόταν τα πάντα, έτρεμε, ανησυχούσε και διόλου δεν ηρεμούσε.


Αφηγητής (3): Ο φόβος ήταν φωλιασμένος μέσα στην παιδική της καρδιά και κανείς δεν φαινόταν να μπορεί να τον πάρει μακριά. Φοβόταν ως και τις μύγες! Στα μάτια της φαίνονταν σαν τέρατα και άγρια θηρία που είχαν έρθει να κατασπαράξουν την άτυχη Μαρία. Να την! Τι σας είπα; Την ακούτε;


Παράλληλη σκηνική δράση: η Μαρία (4) μπαίνει στη σκηνή, εμφανώς τρομαγμένη, τρέχει γύρω γύρω, κοιτώντας ψηλά, ενώ παράλληλα ακούγεται ήχος μύγας που πετάει. 

Διατρέχει τη σκηνή, φωνάζοντας:

"Μαμά μου, μανούλα μου! Ένα τέρας! Βοήθεια!"

https://www.iema.gr/data/EducationalProjects/Melina/Tracks/Hxoi/Zwa_Myga.mp3

(ήχος μύγας)

Αφηγητής (3): Αυτό όμως που περισσότερο της άρεσε να κάνει, ήταν να βολτάρει στο περιβόλι του σπιτιού της, να φροντίζει τα φυτά και τα λαχανικά και να ποτίζει τα λουλούδια. Να, όπως για παράδειγμα την προηγούμενη εβδομάδα, το πρωί της Κυριακής...

http://soundbible.com/tags-magic-wand.html

(ήχος χρονικής αναδρομής)

Μαρία (4): (τραγουδάει) Αχ κουνελάκι, κουνελάκι, ξύλο που θα το φας μέσα σε ξένο περιβολάκι τρύπες να μην τρυπάς...


(3 παιδιά κάνουν τις τριανταφυλλιές και στέκουν ακίνητα πάνω στη σκηνή. Η Μαρία τρέχει ανάμεσα στις τριανταφυλλιές και ξαφνικά "πιάνεται" σε ένα από τα αγκάθια τους).


Ακούγεται η δυνατή και τρομαγμένη φωνή της Μαρίας.


Μαρία: Αααααα! Βοήθεια! Βοήθεια! Σώστε με! Ένας λύκος! Θα με φάει! Θα με φάει σας λέω! Μα δεν υπάρχει κανείς να με βοηθήσει;


Μαμά (5): Θα με τρελάνει αυτό το παιδί! Άρχισε πάλι.... (η φωνή ακούγεται από το εσωτερικό της σκηνής).


Η μαμά της Μαρίας εμφανίζεται στη σκηνή.


Μαμά: Τι έγινε, Μαρία μου; Ποιος λύκος; Βλέπεις κανέναν λύκο; Είναι απλά το αγκάθι της τριανταφυλλιάς. Είναι αυτός λόγος να πανικοβάλλεσαι; Έλα, στάσου, να σε βοηθήσω.


Τα 3 παιδιά-τριανταφυλλιές απευθύνονται προς τη Μαρία με ένα "ποίημα" για τον φόβο (κάθε παιδί λέει ένα κομμάτι του ποιήματος).


Τριανταφυλλιά (6): Μέσα σου κατοικεί, στον ύπνο μα και στον ξύπνιο σου θα'ρθει, σε απειλεί, σε μπερδεύει και πολύ συχνά σε τρομοκρατεί. Δεν τον αντέχεις, όμως σε ταλαιπωρεί.


Τριανταφυλλιά (7): Σου κόβει τα πόδια, σου κόβει τα φτερά και επιτέλους θέλεις να τον ξεφορτωθείς. Απορείς. Γιατί να υπάρχει; Γιατί; Όμως, Μαρία, μην ξεχνάς...


Τριανταφυλλιά (8): ...είναι κι αυτός κομμάτι της ζωής. Όπου υπάρχει άνθρωπος, εκεί υπάρχει κι αυτός, ο φόβος ο τρομερός... Όμως, μην ανησυχείς. Λύση υπάρχει. Και είναι εκεί. Βαθιά μες στην ψυχή. Ψάξε λίγο και θα την βρεις. 


Μαρία: Ώχου! Μπερδεμένα μου τα λέτε και θα με πιάσει πονοκέφαλος. Να ψάξω; Πού να ψάξω καλέ;


Και οι 3 τριανταφυλλιές μαζί: Στην καρδιά σου η λύση κατοικεί μαζί με την αγάπη για ό,τι αληθινά αξίζει.


Τραγούδι-γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=c87P83dwnTQ
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το πρώτο τραγούδι)
Μέσα από σένα - Ευανθία Ρεμπούτσικα

1ο τραγούδι:

"Ό,τι αξίζει, θα αγαπώ":
https://www.youtube.com/watch?v=9co_heGwpcg
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2018/03/blog-post_27.html

2η σκηνή:

(στη σκηνή βρίσκεται ο μπαμπάς της Μαρίας που διαβάζει ένα βιβλίο και δίπλα του η Μαρία που ζωγραφίζει)

Αφηγητής (9): Το βραδάκι έφτασε. Να και ο μπαμπάς της Μαρίας που κάθεται στο σαλόνι και διαβάζει. Φαίνεται απορροφημένος. Κι η Μαρία; Ήρεμη φαίνεται. Πολύ περίεργο. Ζωγραφίζει και δίπλα της έχει το αγαπημένο της περιοδικό, τη "Διάπλαση των Παίδων".


Μαρία: Μπαμπάκα! (πολύ δυνατά).


Μπαμπάς (10) ("πετάγεται" ξαφνιασμένος και του φεύγει το βιβλίο από τα χέρια): Αμάν, ρε πουλάκι μου! Με κατατρόμαξες! Τι έγινε; 


Μαρία: Τίποτα... Ήθελα να σε ρωτήσω τι διαβάζεις και είσαι τόσο συγκεντρωμένος.


Μπαμπάς: Διαβάζω ένα διήγημα του Γρηγορίου Ξενόπουλου. Είναι πολύ ενδιαφέρον.


(Η Μαρία σηκώνεται και πλησιάζει να δει από πιο κοντά)


Μαρία: Να δω; Μα, δεν έχει καμία εικόνα! Δεν μπορώ να καταλάβω τι ευχαρίστηση βρίσκεις να διαβάζεις ένα βιβλίο χωρίς εικόνες. Τι να καταλάβεις μόνο από τα γράμματα; Άσε που είναι και βαρετό. Ενώ το δικό μου, έχει και εικόνες και είναι.... 


(καθώς μιλάει, ανοίγει το περιοδικό που βρίσκεται δίπλα της και πέφτει από μέσα μία αράχνη. Η Μαρία βάζει τις φωνές και ταυτόχρονα χοροπηδάει από τον φόβο της)


Μαρία: Βοήθεια! Βοήθεια! Σώστε με! Ένα τέρας!


Εκείνη τη στιγμή εμφανίζεται ο αδερφός της Μαρίας, ο Αχιλλέας.


Αφηγητής (11): ....και μη νομίζετε ότι ο Αχιλλέας είναι φοβιτσιάρης, σαν τη Μαρία. Αντιθέτως! Είναι ανδρείος, τίποτα δεν φοβάται και για τίποτα δεν τρέμει. Να, κοιτάξτε! Πιάνει την αράχνη με το χέρι του μπροστά στα έκπληκτα μάτια της Μαρίας και τη δείχνει στην αδερφή του.


Αχιλλέας (12): Τι φοβάσαι, καλέ; Αυτό; Ένα τόσο μικρό ζωύφιο; Δεν είμαστε με τα καλά μας!


Μαρία: Βάλ'το αμέσως κάτω και πάτησέ το. Δε θέλω να το βλέπω!!


Αχιλλέας: Όχι, κυρία μου. Όλα τα πλάσματα έχουν το δικαίωμα να ζουν. Και όλα είναι καλό να τα αγαπάμε.


Μπαμπάς: Πολύ σωστά τα λέει ο Αχιλλέας. Γιατί η αγάπη όλα τα νικά, όλα τα ξεπερνά και από όλα είναι πάντα πιο δυνατή.


Αχιλλέας: Έλα πάμε στην αυλή να την αφήσουμε ανάμεσα στα λουλούδια.


Τραγούδι-γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=_rcs1OC2Sus&t=2s
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το δεύτερο τραγούδι). 
Στο σημείο αυτό μπορεί να μπει και απλό χορευτικό σε ρυθμό βαλς.
Το βαλς του γάμου - Ελένη Καραΐνδρου

2ο τραγούδι:

"Ν'αγαπάς"
https://www.youtube.com/watch?v=PRnzWN_xsUw

3η σκηνή:


Αφηγητής (14): Με τον καιρό η κατάσταση ολοένα και χειροτέρευε. Η Μαρία φοβόταν τα πάντα και οι γονείς της βρίσκονταν σε πραγματική απελπισία. Νάτοι που κάθονται σκεφτικοί και συλλογίζονται τι λύση να βρουν...


Μαμά: Μαρία μου, δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση! Κάθε φορά που φοβάσαι τόσο και σου κόβεται το αίμα, καταστρέφεις την υγεία σου. Κάτι πρέπει να κάνουμε...


Μπαμπάς: Τελείωσε. Το πήρα απόφαση. Θα πάμε να σε δει γιατρός. Αύριο κιόλας. Η κατάσταση δεν παίρνει άλλη καθυστέρηση.

("πάγωμα" σκηνής)

Αφηγητής (15): Έτσι κι έγινε. Την επόμενη μέρα, η Μαρία με τους γονείς της πήγαν στον γιατρό που άκουσε προσεκτικά τα συμπτώματα της Μαρίας και σοβαρός σοβαρός τους είπε:


(Σε παράλληλη δράση, εμφανίζεται ο γιατρός στη σκηνή, που στέκεται μπροστά μαζί με τους αφηγητές)


Γιατρός (16): Πραγματικά! Η κατάσταση είναι σοβαρή. Ο φόβος είναι μεγάλη αρρώστια, αλλά το γιατρικό είναι εύκολο. Ξερό ψωμί. Μόνο το ξερό ψωμί γιατρεύει τον φόβο. Κάθε φορά που θα φοβάται η κόρη σας, θα της δίνετε να φάει ξερό ψωμί. Και πάλι ξερό ψωμί και πάντα ξερό ψωμί, ώσπου να γίνει καλά, δηλαδή ώσπου να γίνει γενναία. Ε, εντάξει, και λίγο... νερό.


Αφηγητής (15): Πολύ στεναχωρημένοι οι γονείς της Μαρίας μαζί με τη μικρούλα τους κόρη πήραν τον δρόμο της επιστροφής με ένα σωρό σκέψεις να γυρίζουν στο κεφάλι τους. Τι να έκαναν; Θα ακολουθούσαν τις συμβουλές του γιατρού. Μπορούσαν να κάνουν και αλλιώς;


Τραγούδι-γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=ZnszLJOIMPU
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το τρίτο τραγούδι και παράλληλα να ετοιμαστεί ο χώρος - σκηνικό για την 4η και τελευταία σκηνή).
Requiem for a dream

3ο τραγούδι:

"Όπου υπάρχει αγάπη"
https://www.youtube.com/watch?v=F1lm8h-VjVY


4η σκηνή:

Η Μαρία είναι ξαπλωμένη και κοιμάται. Δέχεται την "επίσκεψη" της νεράιδας Θέλησης.

Θέληση (17): Μαρία, Μαρία, ξύπνα!


Μαρία: (σηκώνεται και κοιτάζει τρομαγμένη) Ποια είσαι εσύ; Τι θέλεις από εμένα;


Θέληση: Να σε βοηθήσω.


Μαρία: Κανείς δεν μπορεί να με βοηθήσει. Θέλω να αλλάξω και να μη φοβάμαι πια, αλλά δεν τα καταφέρνω. Και ο γιατρός μου είπε ότι για να σωθώ θα πρέπει να τρώω ξερό ψωμί. Μπλιαχ! Μπλιαχ! Μπλιαχ!


Θέληση: Γι'αυτό είμαι εδώ. Είμαι η νεράιδα της θέλησης, που είναι μια δύναμη μεγάλη και θαυμαστή. Αν έχεις εμένα μέσα στην ψυχή, όλα θα διορθωθούν και θα δεις που σύντομα θα γίνεις γενναία και λογική.


Αφηγητής (18): Έτσι κι έγινε. Η Θέληση "φώλιασε" στην καρδιά της μικρής Μαρίας και δεν βγήκε ποτέ ξανά από εκεί. Έδιωξε κάθε παράλογο φόβο μακριά και την έκανε να βλέπει τη ζωή με άλλη ματιά. Ήταν πια αληθινά ευτυχισμένη.


Αφηγητής (19): Τώρα ούτε τις πράσινες σαύρες θα παίρνει για κροκόδειλους, ούτε με τις αράχνες θα τρέμει, όταν κάνει μπάνιο δε θα φοβάται μην πνιγεί, ενώ Τρομάρα κανείς πια δε θα την ξαναπεί. 


Αφηγητής (20): Έφτασε λοιπόν η ιστορία μας στο τέλος. Στο τέλος έφτασε κι η φετινή χρονιά. Τα συναισθήματα ανάμεικτα και πολλά. Χαρά για το καλοκαιράκι που έρχεται, νοσταλγία για όλα αυτά που ζήσαμε μαζί και λίγη μελαγχολία για όσα πέρασαν και θα μείνουν για πάντα μια ανάμνηση γλυκιά. 


Τραγούδι-γέφυρα:

(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν όλα τα παιδιά στη σκηνή)
Βαρκαρόλα (επτανησιακό) - ενδείκνυται και για χορευτικό λήξης.
https://www.youtube.com/watch?v=Y0lESGDsWyc

Όλοι μαζί:

Καλό σας καλοκαίρι! 
Ένα τραγούδι από την καρδιά μας, όχι για "Αντίο" αλλά για "Καλή αντάμωση!"

Τραγούδι λήξης:

http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2018/04/blog-post_4.html
("Άνοιξε τα μικρά σου τα φτερά", στη μουσική της Ευανθίας Ρεμπούτσικα, από το Carousel)


Αυτή η χρονιά θα μείνει για πάντα στην καρδιά,

μια νοσταλγία μέσα στη ματιά. 

Γεμάτη μ’ όμορφες στιγμές, 

γέλια, λύπες και τρελές χαρές. 

Άνοιξε τώρα τα μικρά σου τα φτερά, 

πέτα ψηλά χωρίς τίποτα να φοβηθείς. 

Κι αν βρεις στον δρόμο σου δράκους και τρανά θεριά, 

με την αγάπη σου εσύ να αμυνθείς. 

Τέλος, λοιπόν, μα στο μυαλό μου θα κρατώ,

όσα με έκαναν πιο δυνατό 

γνώσεις, φιλίες, δάκρυα, γέλια κι αγκαλιές, 

ηλιαχτίδες της ψυχής μου φωτεινές. 

Άνοιξε τώρα μια μεγάλη αγκαλιά, 

πέτα σαν γλάρος σε θάλασσα πλατιά. 

Πέρνα από πέλαγα, φάρους και χρυσά νησιά 

κι όταν γυρίσεις θα’μαι εδώ εγώ ξανά. 

Άνοιξε τώρα μια μεγάλη αγκαλιά, 

πέτα σαν γλάρος σε θάλασσα πλατιά. 

Πέρνα από πέλαγα, φάρους και χρυσά νησιά, 

κι όταν γυρίσεις θα’μαι εδώ εγώ ξανά.

ΔΗΜΟΦΙΛΕΙΣ ΑΝΑΡΤΗΣΕΙΣ

Google Ranking

ΟNLINE USERS

ΛΙΣΤΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΩΝ