Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων: πρόταση κατασκευής

Ακολουθεί πρόταση κατασκευής για την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων (21 Μαρτίου).

Τα μπλουζάκια που φιλοτεχνούν τα παιδιά απλώνονται σαν "μπουγάδα" με ένα ενιαίο μήνυμα, όπως για παράδειγμα:

"Ας απλώσουμε την ισότητα και τη δικαιοσύνη"

Μπλουζάκι με μηνύματα:

Template:

Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων: φύλλο εργασίας (του Αντώνη Κωστόπουλου)

Ακολουθεί φύλλο εργασίας για την Ημέρα κατά του Ρατσισμού (21 Μαρτίου). Το έχει επιμεληθεί ο συνάδελφος Αντώνης Κωστόπουλος.

Οι υπόλοιπες σχετικές με το θέμα αναρτήσεις βρίσκονται ΕΔΩ.

Θα το βρείτε στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/1yoXsIgGPjQAXb80-08P7PXslpeVOxQkm/view?usp=sharing

"Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού" (της Βούλας Παπαγιάννη): πρόταση διδακτικής αξιοποίησης για δημιουργία αφίσας

Ακολουθεί πρόταση διδακτικής αξιοποίησης για δημιουργία για το παραμύθι της Βούλας Παπαγιάννη "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού", με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων.

Βρείτε το παραμύθι στον σύνδεσμο:

http://www.keda.uoa.gr/eclass/modules/document/file.php/TED100/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%92%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1/%CE%97%20%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%8D%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B7%20%CE%9C%CF%80%CE%B1%CE%BC%CF%80%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%8D.pdf

(το παραμύθι σε ηλεκτρονική μορφή)

και επίσης:

http://1nipirakl.blogspot.com/2015/05/blog-post_18.html

(συνεργατική ψηφιακή αφήγηση)

Αρχικά, μπορούμε να μιλήσουμε για τη συγγραφέα και την εικονογράφο του βιβλίου, αξιοποιώντας τα ακόλουθα εικονόλεξα:

 Δημιουργία αφίσας: "Αρμονία = Φιλία & Συνεργασία"

Τα πρόσωπα των δύο αρκούδων (πολικής και καφέ) μπορούν να βαφτούν με τέμπερα ή να γεμίσουν με κομμάτια εφημερίδας, που στη συνέχεια μπορούμε να χρωματίσουμε. Στα "ίχνη" μπορούμε να γράψουμε μηνύματα για την ισότητα, τη φιλία και τη συνεργασία, να ζωγραφίσουμε σκηνές από το παραμύθι ή να γράψουμε/ζωγραφίσουμε διαδοχικά τα στάδια από τα οποία πέρασε η συμπεριφορά-στάση της πολικής αρκούδας και τα αντίστοιχα της καφέ αρκούδας.

Template ίχνους:

"Έλμερ, ο παρδαλός Ελέφαντας": πρόταση θεατρικής διασκευής για το Νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού

Ακολουθεί πρόταση θεατρικής διασκευής (για 20 παιδιά) για το εξαιρετικό παραμύθι "Έλμερ, ο παρδαλός Ελέφαντας".
Προτείνεται για το Νηπιαγωγείο, την Α' και Β' Δημοτικού.

Η διασκευή στηρίζεται στο βίντεο που μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί και περιλαμβάνει 

το κείμενο του παραμυθιού:

https://www.youtube.com/watch?v=qSqQzKcr4VM

το οποίο σε μορφή αρχείου pdf μπορείτε να το βρείτε 

και στον σύνδεσμο:

https://prwtokoudouni.weebly.com/uploads/2/1/5/3/21535154/%CE%88%CE%BB%CE%BC%CE%B5%CF%81.pdf

Προτείνεται ο ρόλος του Έλμερ να δοθεί σε 2 παιδιά, 

γιατί είναι μεγάλος

Αφηγητής: (1)

Στον κόσμο του παραμυθιού θα ταξιδέψουμε και στο ταξίδι μας αυτό θα μάθουμε πολλά. Για την αξία του διαφορετικού, του αληθινού μας εαυτού, που ποτέ δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είναι μοναδικός και γι'αυτό τόσο μα τόσο ξεχωριστός. Δε θα σας κουράσω με λόγια πολλά και φλυαρίες κουραστικές, το ταξίδι μας ξεκινά σε τούτη εδώ τη σκηνή από στιγμή σε στιγμή. Καλή διασκέδαση σε όλους, λοιπόν, γονείς, παππούδες, γιαγιάδες και μικρά παιδιά.

Αφηγητής: (2)

Μέσα στου δάσους την καρδιά, ζώα θα βρεις πολλά, μεγάλα και μικρά, ήμερα, άγρια μα και επιθετικά. Ανάμεσα σε αυτά, μια αγέλη ελεφάντων με χρώμα γκρι, που φαίνονται στ'αλήθεια τόσο ίδιοι κι όμως θα δεις πως είναι πολύ διαφορετικοί... Άλλοι μεγάλοι, άλλοι μικροί, άλλοι γέροι και άλλοι νεαροί, άλλοι αδύναμοι και άλλοι δυνατοί, άλλοι ψηλοί και άλλοι πιο κοντοί. Ακούτε και εσείς τις βαριές τους πατημασιές και τις παιχνιδιάρικές τους φωνές; Νάτοι που έρχονται, χορεύοντας χαρούμενα και ζωηρά.

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=uzurqBnALkw&list=RDuzurqBnALkw

(για την είσοδο 4 ελεφάντων και του Έλμερ στη σκηνή, μπορεί να γίνει και σε ζευγάρια, αφού ο ρυθμός είναι βαλς)

1η σκηνή:

Ελέφαντας: (3)

Τι ωραία που περάσαμε και σήμερα, καλά μου φιλαράκια. Ευτυχώς που έχουμε και τον Έλμερ να μας διασκεδάζει και να μας κάνει να γελάμε με τα αστεία του.

Ελέφαντας: (4)

Ε, καλά, ο Έλμερ είναι από μόνος τους αστείος, έτσι όπως είναι πολύχρωμος και διαφορετικός. Μόνο γέλιο μπορεί να προκαλεί η εμφάνισή του. Μα κοιτάξτε τον! Γεμάτος με όλων των χρωμάτων τα τετραγωνάκια, ζωηρός και ατακτούλης, δεν φαίνεται να στεναχωριέται ποτέ και για τίποτα.

Ελέφαντας: (5)

Εγώ πάντως δε θα ήθελα καθόλου να είμαι στη θέση του. Προτιμώ να είμαι γκρίζος και σοβαρός, παρά πολύχρωμος και διαφορετικός. Μα για σκεφτείτε λιγάκι σε ποιον θα άρεσε να γίνεται θέαμα στα μάτια των άλλων, σε ποιον θα άρεσε να τον κοιτάζουν όλοι λες και είναι αξιοθέατο σημαντικό ή μνημείο ιστορικό; Σε εμένα σίγουρα όχι!

Ελέφαντας: (6)

Μα για στάσου λίγο, φιλαράκο. Δεν είναι δα και τόσο τραγικό να είσαι κάπως διαφορετικός. Μην ξεχνάς ότι αυτά είναι χαρακτηριστικά εξωτερικά, δεν αγγίζουν την καρδιά, ούτε και δίνουν αξία στ'αληθινά. Να, κοίτα και τον Έλμερ. Φαίνεται να το γνωρίζει αυτό το "μυστικό", αφού έχει πάντα διάθεση καλοσυνάτη και φιλική, είναι πάντα με ένα χαμόγελο στα χείλη  και αυτό το ξέρουν όλοι του οι φίλοι.

Έλμερ: (7)

Ώχου, βρε παιδιά, πολύ σοβαρή συζήτηση πιάσατε, θαρρώ. Δεν πάμε να παίξουμε κρυφτό ή κυνηγητό, μπάλα, μπάσκετ ή κουτσό; Μήπως θέλετε να κάνουμε τούμπες ή μήπως προτιμάτε να πάμε μέχρι το ποτάμι να παίξουμε μπουγέλο με τις προβοσκίδες μας;

Ελέφαντες: (όλοι μαζί)

Μπράβο, Έλμερ! Πάντα μας κάνεις να γελάμε. Πάμε!!! Το παιχνίδι μας περιμένει.

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=3dM2qCCg6GE

(Ο Έλμερ βγαίνει σκεφτικός και στεναχωρημένος στη σκηνή. Γύρω γύρω, στο πίσω μέρος της σκηνής, μπορεί να υπάρχουν άλλοι ελέφαντες (ακίνητα στοιχεία) και εκείνος να περιφέρεται ανάμεσά τους, προβληματισμένος με τη διαφορετικότητά του. Κάθεται στη μέση της σκηνής και κάτι σοβαρό φαίνεται να τον απασχολεί)

2η σκηνή:

Έλμερ:

Ουφ! Βαρέθηκα πια να είμαι διαφορετικός! Νομίζω ότι όλοι με αγαπούν και χαίρονται μαζί μου μόνο επειδή τους κάνω να γελούν και να διασκεδάζουν. Με βλέπουν θαρρώ σαν κλόουν σε τσίρκο και όχι σαν φίλο τους πραγματικό. Μακάρι να μπορούσα να το αλλάξω αυτό... Μακάρι να είχα μια δύναμη μαγική αυτό που με στεναχωρεί να άλλαζα σε μια στιγμή...

(Με αυτές τις κουβέντες, που προς το τέλος αρχίζει να τις λέει με κάπως πιο αργόσυρτο ρυθμό, τον παίρνει ο ύπνος. Ξαπλώνει στο σημείο που βρίσκεται, ενδεχομένως κάτω από ένα δέντρο που θα υπάρχει στο κέντρο της σκηνής).

Μουσική γέφυρα για τον ύπνο των ελεφάντων:

https://www.youtube.com/watch?v=IIPoM3Tkn00

Οι υπόλοιποι ελέφαντες με τη συνοδεία της μουσικής ξαπλώνουν και αυτοί και κοιμούνται. Παράλληλα εμφανίζονται δύο αφηγητές που θα χρειαστούν στη δράση του δεύτερου μέρους της 2ης σκηνής.

Αφηγητής: (8)

Κουρασμένος και προβληματισμένος ο φίλος μας ο Έλμερ έπεσε για ύπνο. Φαίνεται στ'αλήθεια στεναχωρημένος μα και αποφασισμένος την κατάσταση να αλλάξει. Μα πώς; Αφού έτσι γεννήθηκε. Διαφορετικός. Τι να έχει στο μυαλό; Μήπως στο όνειρό του βρει τη λύση που τόσο πολύ θέλει και αναζητεί; Μα να, σε λίγο ξημερώνει, ο ήλιος θα βγει και μια καινούρια ελπίδα στην ψυχή του ίσως εμφανιστεί.

https://www.youtube.com/watch?v=_HbF0QuiRxc

(ηχητικό εφέ για την εμφάνιση του ήλιου)

Αφηγητής: (9) (προς το κοινό)

Μα τι κάνει εκεί; Τον βλέπετε και εσείς; Σαν να θέλει από τους άλλους να κρυφτεί, να μην ακουστεί, προχωρά αργά, σιγά σιγά και με καμάρι, να μην τον πάρουν οι άλλοι ελέφαντες χαμπάρι... Περνά ανάμεσά τους και κάπου πηγαίνει. Μα πού;

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=9OPc7MRm4Y8

(Για το περπάτημα του Έλμερ στο μπροστινό μέρος της σκηνής. Παράλληλα εμφανίζονται και τρία ακόμα ζώα (λιοντάρι, τίγρης, ιπποπόταμος_εννοείται ότι μπορούμε να διαλέξουμε άλλα ζώα για αυτούς τους 3 ρόλους) που παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής). 

Ο Έλμερ γίνεται "ακίνητο" στοιχείο της σκηνής, διατηρώντας το προβληματισμένο ύφος του.

Λιοντάρι: (10)

Για πού το'βαλες, Έλμερ; Μήπως πηγαίνεις στο ποτάμι για βουτιές; Να'ρθω και εγώ να παίξουμε μαζί; Καλέ, γιατί δεν μας μιλάς; Τι έπαθες; Το αμίλητο νερό ήπιες; (προς τη τίγρη) Τι να έπαθε ο Έλμερ; Αυτός είναι πάντα τόσο χαμογελαστός και καλοσυνάτος...

Τίγρης: (11)

Μήπως είσαι άρρωστος; Μήπως έχεις πυρετό; (προς τους άλλους δύο) Να φωνάξουμε τον γιατρό του δάσους να τον δει; Εκείνος είναι πάντα τόσο καλός με όλους μας. Κάτι πρέπει να κάνουμε... Δεν τον βλέπετε πόσο στεναχωρημένος φαίνεται; Τι λες κι εσύ, κυρ Ιπποπόταμε;

Ιπποπόταμος: (12)

Εγώ λέω ότι έχετε δίκιο. Πάντα πρέπει να επιστρέφουμε το καλό σε όποιον μας το δίνει απλόχερα. Εξάλλου, ο καλός φίλος στην ανάγκη φαίνεται και τώρα ο Έλμερ είναι σίγουρο ότι χρειάζεται τη βοήθειά μας. Μα για μια στιγμή... πηγαίνει προς το ξέφωτο, στους θάμνους με τα βατόμουρα.

Λιοντάρι:

Προτείνω να τον αφήσουμε λίγο μόνο του. Μπορεί να μην έχει απολύτως τίποτα και να θέλει απλά να ηρεμήσει και να σκεφτεί. Όλοι κάποιες στιγμές έτσι έχουμε αισθανθεί. Δεν είναι δα και τίποτα τρομερό...

Τα άλλα δύο ζώα συμφωνούν, λέγοντας μαζί:

Ναι!!! Έχεις δίκιο, λιοντάρι. Σίγουρα δε θα είναι κάτι σοβαρό. Αλλά και πάλι αν δεν είναι έτσι, εμείς θα είμαστε για τον Έλμερ πάντα εδώ...

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=yRh-dzrI4Z4

(για την αποχώρηση των ελεφάντων και των 3 ζώων της σκηνής). Παράλληλα ο Έλμερ κινείται ζωηρά και αποφασιστικά προς το μέρος της σκηνής (το ξέφωτο) που έχουμε στήσει ένα θάμνο με βατόμουρα.

3η σκηνή:

Έλμερ: (13)

Ωωωω! Ένα θάμνος με βατόμουρα! Τι χαρά! Τι ευτυχία! Ένας θάμνος με βατόμουρα που έχουν χρώμα ελεφαντένιο (τη λέξη αυτή την λέει πολύ δυνατά και αργά, για να την τονίσει). Πόσο χαρούμενος είμαι! Επιτέλους θα τα καταφέρω να μην είμαι διαφορετικός, να είμαι σαν όλους τους άλλους κι εγώ κι όχι ο Έλμερ ο παρδαλός και χρωματιστός.

(τραβάει με δύναμη τον θάμνο, ενώ ταυτόχρονα παίζει το ίδιο κομμάτι που έχουμε για μουσική γέφυρα της σκηνής)

Παράλληλα εμφανίζονται στη σκηνή 2 αφηγητές και 2 ακόμα παιδιά (που έχουν ολοκληρώσει τον ρόλο τους) και κρατούν ένα μεγάλο γκρι πανί ή ύφασμα.

Στον ρυθμό της μουσικής σκεπάζουν τον Έλμερ με το ύφασμα (θα είναι ακόμα καλύτερο αν μπορούμε να έχουμε φτιάξει το ύφασμα με άνοιγμα στο κεφάλι για να μπορούν να το φορέσουν στον Έλμερ). Στριφογυριστές και κυκλικές κινήσεις (με τον Έλμερ όρθιο ή ξαπλωμένο στη σκηνή) εξυπηρετούν το κύλισμα πάνω στα βατόμουρα...

Ο Έλμερ στέκεται ακίνητος στο κέντρο της σκηνής, όση ώρα μιλούν οι δύο αφηγητές.

Αφηγητής: (14)

Αγνώριστος ο Έλμερ!! Άλλος ελέφαντας! Δε θα τον γνωρίζαμε με τίποτα, αν τον βλέπαμε σε κάποια του δάσους γωνιά. Κυλίστηκε για τα καλά στα βατόμουρα, έτριψε όλο του το σώμα πάνω στο γκρίζο χρώμα από το ζουμί τους, πασαλείφτηκε από την κορφή ως τα νύχια και...

Αφηγητής: (15)

...επιτέλους έγινε ΓΚΡΙ!!! Ένας ελέφαντας όπως όλοι οι άλλοι, με χρώμα γκρι. Σε τίποτα διαφορετικός! Με τίποτα να τον ξεχωρίζει. Ξεκίνησε, λοιπόν, όλο χαρά και υπερηφάνεια να πάει πίσω στο κοπάδι. Ας παρακολουθήσουμε με προσοχή να δούμε τι θα γίνει. Θα τον αναγνωρίσουν άραγε;

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=Csp4PtKOTYk

Αποχώρηση των αφηγητών και εμφάνιση των νέων αφηγητών και των 3 ζώων της 2ης σκηνής. Μπορούμε να συνδυάσουμε και απλό χορευτικό, αφού η μελωδία είναι αργό βαλσάκι.

4η σκηνή:

Τα ζώα παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής. Άλλο μπορεί να τρώει, άλλο να διαβάζει κάτι, άλλο να ξαπλώνει ή ό,τι άλλο σκεφτούμε. Ο Έλμερ θα προχωρεί μπροστά τους ή και γύρω τους, αλλά δε θα στρέψουν καθόλου το βλέμμα τους προς αυτόν, ούτε θα του απευθύνουν τον λόγο.

Αφηγητής: (16) (προς το κοινό)

Το είδατε; Δεν τον αναγνώρισε κανείς! Ούτε το βλέμμα τους δεν έστρεψαν προς το μέρος του. Τα κατάφερε! Δεν είναι πια διαφορετικός! Είναι σαν όλους τους άλλους!

Έλμερ:

Πόσο ευτυχισμένος αισθάνομαι! Τα κατάφερα! Το ήξερα ότι θα υπήρχε τρόπος! Δεν ήταν και τόσο δύσκολο τελικά! Επιτέλους, τώρα όλοι θα νομίζουν ότι είμαι και εγώ ένας γκρίζος ελέφαντας. Ούτε παρδαλός, ούτε πολύχρωμος, ούτε διαφορετικός!

Αφηγητής: (17)

Μα για μια στιγμή! Ακούτε κάτι; Βήματα ελεφάντων, βαριά και δυνατά! Έρχονται προς τα δω. Λέτε να τον αναγνωρίσουν τον Έλμερ ή όχι; Μπα, σίγουρα όχι. Να, ακούγονται και οι φωνές τους. 

https://www.freesoundeffects.com/free-sounds/elephant-10064/

(ηχητικά εφέ ελεφάντων)

Οι ελέφαντες της 1ης σκηνής εμφανίζονται και παίρνουν θέση στο μπροστινό μέρος της σκηνής, κινούμενοι αργά και σοβαρά. Ο Έλμερ παίρνει θέση ανάμεσά τους, οι δικές του κινήσεις είναι πιο ζωηρές και παιχνιδιάρικες... Κοιτάζει δεξιά και αριστερά, μπροστά και πίσω, μοιάζει να "μην τον χωράει ο τόπος"...

Αφηγητής: (16)

Ανήσυχος φαίνεται. Σαν κάτι να θέλει να κάνει; Σαν να του φαίνεται πως έπεσε υπερβολική ηρεμία...

Αφηγητής: (17)

Και ο Έλμερ δεν συμπαθεί την υπερβολική ηρεμία, ούτε μπορεί να φανταστεί τον εαυτό του ακίνητο, ήσυχο, αμίλητο σαν...

Αφηγητής: (16) και (17) μαζί και οι δύο

...άγαλμα!! Όχι, δεν το θέλει αυτό! Δεν ταιριάζει στην προσωπικότητά του! Που είναι μ ο ν α δ ι κ ή!

Εκείνη τη στιγμή ο Έλμερ φωνάζει πολύ δυνατά "ΜΠΟΥ!!!". 

Οι 4 ελέφαντες της 1ης σκηνής γυρίζουν και τον κοιτάζουν έκπληκτοι και χαρούμενοι, φωνάζοντας με ενθουσιασμό "Ο Έλμερ! Ο Έλμερ", ενώ παριστάνουν ότι ξεκαρδίζονται στα γέλια.

https://www.youtube.com/watch?v=Ux9YdDee2DY

(ηχητικό εφέ γέλιου)

Εκείνη τη στιγμή ακούγεται ήχος βροντής.

http://soundbible.com/tags-thunder.html

(ηχητικό εφέ βροντής και βροχής)

Με τον ήχο της βροχής, οι 4 ελέφαντες αρχίζουν να αφαιρούν το γκρι ύφασμα από τον Έλμερ, ενώ μιλούν και οι 4 μαζί. Μπορούμε βέβαια να μοιράσουμε μία πρόταση σε κάθε ελέφαντα:

Ελέφαντες:

-Τούτη τη μέρα θα τη γιορτάζουμε κάθε χρόνο. 

-Θα τη λέμε μέρα του Έλμερ.

-Όλοι μας θα βαφόμαστε σαν τον Έλμερ, παρδαλοί.

-Και ο Έλμερ θα βάφεται σαν εμάς, με χρώμα ελεφαντένιο.

Μουσική γέφυρα:

https://www.youtube.com/watch?v=pxSjTiCT0io

Όλοι οι άλλοι υποχωρούν και εμφανίζονται στη σκηνή οι δυο τελευταίοι αφηγητές. Μπορούμε να το συνδυάσουμε με χορευτικό απλό, καθώς το κομμάτι βοηθάει.

Αφηγητής: (18)

'Ετσι κι έγινε. Μια φορά τον χρόνο όλοι οι ελέφαντες ντύνονται παρδαλοί. Έτσι και δείτε, λοιπόν, ελέφαντα με χρώμα ελεφαντένιο εκείνη την ημέρα, να ξέρετε ότι είναι...

Αφηγήτης: (19)

...ο φίλος μας ο Έλμερ! Που τώρα πια ξέρει ότι είναι σημαντικό να είσαι ξεχωριστός και μοναδικός και ότι, αν αξίζει για κάτι να μας αγαπούν, είναι για την καρδιά μας, το μυαλό και την ψυχή και όχι για την εμφάνισή μας την εξωτερική.

Ο 20ος αφηγητής μπορεί να έχει ένα τετράστιχο με ευχές για το καλοκαίρι και για τη σχολική χρονιά που τελειώνει.

Προτεινόμενο τραγούδι λήξης: 

"Εγώ είμαι εγώ": 

το τραγούδι του Τριγωνοψαρούλη για τη διαφορετικότητα

https://www.youtube.com/watch?v=kHPxgSLras0

"Γάλα με κακάο": ένα τραγουδοποίημα για τη διαφορετικότητα

Για το εξαιρετικό παραμύθι της Φυλλιώς Νικολούδη 

"Καλημέρα φίλε" και το συνοδευτικό ποίημα
"Γάλα με κακάο" ακολουθούν 6 χρήσιμες συνδέσεις.

Ένα παραμύθι και ένα ποίημα που μπορούν να αξιοποιηθούν την Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας 

αλλά και την Ημέρα κατά του Ρατσισμού.

1.

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/synaisthimata/bullying-milk-cacao/

(οι εξαιρετικές προτάσεις της Πόπης)

2.

http://blogs.sch.gr/nipamorg/%CE%B3%CE%AC%CE%BB%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CE%BA%CE%B1%CE%BA%CE%AC%CE%BF-%CF%80%CE%BF%CE%BB%CF%8D-%CF%84%CE%B1-%CE%B1%CE%B3%CE%B1%CF%80%CE%AC%CF%89/

(άλλη μία πολύ ενδιαφέρουσα προσέγγιση)

3.

http://www.diapolis.auth.gr/diapolis_files/drasi9/ypodrasi9.2b_2013/3_%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82%20%CE%95%CF%86%CE%B1%CF%81%CE%BC%CE%BF%CE%B3%CE%AD%CF%82/3.1_%CE%93%CE%BB%CF%8E%CF%83%CF%83%CE%B1%20-%20%CE%9B%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B1/%CE%9A%CE%B1%CE%BB%CE%B7%CE%BC%CE%AD%CF%81%CE%B1%20%CF%86%CE%AF%CE%BB%CE%B5!.pdf

(προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης από τη Φυλλιώ Νικολούδη)

4.

https://edonipiagogeio.blogspot.gr/2013/05/blog-post_27.html

(η επίσης εξαιρετική προσέγγιση της Αριάδνης)

5.

http://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/unicef-school/mazi-diaforetikoi/

(άλλη μία σχετική ανάρτηση από την Πόπη)

6.

http://xwrapaidiwn.blogspot.gr/2011/04/blog-post_2435.html

Το ποίημα μπορεί να αξιοποιηθεί σε γιορτή λήξης αφιερωμένη στο θέμα "Διαφορετικότητα" και θα μπορούσε να "ντυθεί" μουσικά στο βαλσάκι του Νότη Μαυρουδή.

https://www.youtube.com/watch?v=Csp4PtKOTYk

Οι στίχοι του ποιήματος έχουν ως εξής:

Σ’ ένα μπουκάλι από γυαλί (από 0:16 έως 0: 19)

Δυο φίλοι μένουνε μαζί, (από 0: 20 έως 0:22)

Γάλα με κακάο (από 0: 23 έως 0: 26)

Πολύ τα αγαπάω! (από 0:27 έως 0:30)

Τρα λα λα λα λα

Μαζί και διαφορετικοί (από 0:45 έως 0:48)

φίλοι για μία ζωή. (από 0:49 έως 0:52)

Μαζί και διαφορετικοί (από 0:53 έως 0:55)

όλα τα πλάσματα στη γη. (από 0:56 έως 0:59)

Τρα λα λα λα λα

Με χέρια ενωμένα (από 1:30 έως 1:32)

Προσκαλούνε και εμένα (από 1:33 έως 1:36)

Γάλα με κακάο (από 1:37 έως 1:39)

Πολύ τα αγαπάω (από 1:40 έως 1:43)


Τρα λα λα λα

Μαζί και διαφορετικοί (από 1:59 έως 2:02)

φίλοι για μία ζωή. (από 2:03 έως 2:06)

Μαζί και διαφορετικοί (από 2:07 έως 2:09)

όλα τα πλάσματα στη γη. (από 2:10 έως 2:13)

"Το μαγικό πανί": διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού της Γεωργίας Κοκκινάκη

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί, μπορείτε να βρείτε το υπέροχο παραμύθι "Το μαγικό πανί" σε κείμενο και εικονογράφηση της Γεωργίας Κοκκινάκη.

http://mycreationsfromtheheart.blogspot.gr/2018/02/to.html

Μπορεί να συνδυαστεί με την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού, με την Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού καθώς και με τη θεματική ενότητα 

"Δικαιώματα των Παιδιών". 

Για το συγκεκριμένο παραμύθι και τη διδακτική του αξιοποίηση ακολουθούν 4 φύλλα εργασίας.

Οι δράσεις του Neue Schule Athen για την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης της Actionaid

Με αφορμή τη φετινή Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση και ύστερα από την επεξεργασία του μουσικού παραμυθιού "Ο χαρταετός όλου του κόσμου", οι μαθητές και μαθήτριες της Δ', Ε' και ΣΤ' τάξης του Neue Schule Athen ένωσαν τις φωνές τους με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος, τραγουδώντας το τραγούδι "Θα είμαι πάντα εδώ", φτιάχνοντας τους δικούς τους μοναδικούς χαρταετούς, μεταφράζοντας το κείμενο του μουσικού παραμυθιού και εικονογραφώντας στιγμιότυπα από το παραμύθι και τις μαρτυρίες των προσφύγων που περιλαμβάνονται στο συνοδευτικό υλικό της Actionaid.

Μπορείτε να δείτε τις δημιουργίες των παιδιών στο βίντεο και στο flipbook που ακολουθούν.

Οι υπόλοιπες αναρτήσεις με προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού βρίσκονται ΕΔΩ.

https://www.youtube.com/watch?v=ytYiyrKpzac&feature=youtu.be

 To flipbook με τη μετάφραση του παραμυθιού στα γερμανικά:


https://www.youtube.com/watch?v=WeKBERzbl7w&feature=youtu.be
(και σε βίντεο)

To flipbook με τις δημιουργίες των παιδιών:

http://anyflip.com/uyqz/iiej

Actionaid: Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2017: προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης σε flipbook 125 σελίδων

Με αφορμή το εκπαιδευτικό υλικό για την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης της Actionaid (27 έως 31 Μαρτίου 2017), με τίτλο "Ένα τραγούδι, πολλά σχολεία, ένας κόσμος", το οποίο μπορείτε να βρείτε και να κατεβάσετε στον σύνδεσμο:

http://education.actionaid.gr/media/1478508/ActionAid_GAW2017.pdf

προτείνεται ένα σύνολο από διαθεματικές προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης που μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί σε μορφή flipbook 125 σελίδων. 

Με εγγραφή στη σελίδα, μπορείτε να ανακτήσετε 

το αρχείο σε μορφή αρχείου pdf.

Βρείτε και αποθηκεύστε το αρχείο pdf 

από τον ακόλουθο σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/1d4drVn6LkLjHo3KGpEiNLnvuWiT9hovR/view?usp=sharing

Το συνοδευτικό τραγούδι της δράσης - 

"Θα είμαι πάντα εδώ" - θα το βρείτε εδώ:

https://vimeo.com/208094649

Φωτογραφικά στιγμιότυπα από σχετικές δράσεις σχολικών μονάδων μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο:

http://actionaideducation.tumblr.com/

Επιπλέον αναρτήσεις για τα Δικαιώματα των Παιδιών βρίσκονται ΕΔΩ.

Ο Μαχντί και ο χαρταετός όλου του κόσμου

(του Eric Herbette)
http://anyflip.com/uyqz/gbyv/

21 Μαρτίου: Παγκόσμια Ημέρα Ρατσισμού - χρήσιμες συνδέσεις με προτάσεις δραστηριοτήτων

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα 
για την Εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων

(21 Μαρτίου), προτείνονται ακολούθως χρήσιμες συνδέσεις από την Καλλιόπη Κύρδη, υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων της Α' διεύθυνσης Π.Ε. Αθηνών.

Όλες οι αναρτήσεις για την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και της Διαφορετικότητας βρίσκονται ΕΔΩ.

1.

https://www.youtube.com/watch?v=egBvUw8pvt0

(τρίλεπτο ενδιαφέρον βίντεο: "ένας έφηβος στην εξορία", με ελληνικούς υπότιτλους)

2.

https://www.youtube.com/watch?v=5B_1xDILKNw

(ταινία μικρού μήκους, παραγωγής της Κινηματογραφικής Ομάδας Εσπερινού Γυμνασίου - Λυκείου Κω, για τους πρόσφυγες)

3.

https://www.youtube.com/watch?v=KDbAJ3h1c7Y

(εξαιρετικό animation για τη διαφορετικότητα, στα ελληνικά: "Καταφύγιο")

4.

http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2016/03/blog-post_14.html

(υποστηρικτικό υλικό για το βίντεο "Ειρήνη - η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα)

5.

https://www.youtube.com/watch?v=83xddaLj7f8

(Η Μαλάκ και η βάρκα: animation της Unicef)

6.

http://www.theatroedu.gr/Portals/38/main/images/stories/files/Books/MonologoiAigaio/Monologoiapo%20to%20aigaioWEB.pdf

("Μονόλογοι από το Αιγαίο": μαρτυρίες προσφύγων σε ένα pdf 82 σελίδων)

7.

Το εξαιρετικό υλικό του "Νοιάζομαι και Δρω"

http://noiazomaikaidrw.gr/eksoseis-noiazomai-kai-drw/

8.

https://www.unhcr.gr/fileadmin/Greece/Extras/education_symbiosis/Symbiosis_project_manual_final.pdf

(δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και στα δικαιώματα των προσφύγω, στο παράρτημα της σελίδας 74 περιλαμβάνονται επιπλέον χρήσιμες συνδέσεις)

9.

https://www.youtube.com/watch?v=V76CySdziew

Επίσης, προτείνονται τα εξής βιβλία:

Για τους πρόσφυγες από τη Μ. Ασία

   Conomos. Η υπόσχεση. Ποταμός [βραβευμένο]

           Χρήστος Μπουλώτης. Το άγαλμα που κρύωνε. Πατάκης 

           Φ. Φραγκούλη. Το μισό πιθάρι

           Λίτσα Ψαραύτη. Η σπηλιά της Γοργόνας. Πατάκης

            Ελένη Δικαίου. Τα κοριτσάκια με τα ναυτικά. Πατάκης

           Διδώ Σωτηρίου. Ματωμένα χώματα. Κέδρος

Τα ακόλουθα 4 βιβλία δεν θέτουν ακριβώς το προσφυγικό, μπορούν όμως να αξιοποιηθούν προς αυτή την κατεύθυνση

             Μαξ Βέλθουις. Ο Βάτραχος κι ο Ξένος. Πατάκης

            Kathryn Cave. Το κάτι άλλο. Πατάκης 5+

             Φυλλιώ Νικολούδη. Το χαρούμενο λιβάδι. Ελληνικά Γράμματα  5+

             ΣΕΦΛΕΡ ΟΥΡΣΕΛ. Ο άνθρωπος με την κόκκινη μύτη. Μίνωας 5+

Σε προηγούμενες ιστορικές περιόδους

  Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου. Για την άλλη πατρίδα. Πατάκης

   Ζωρζ Σαρή.  Ο πόλεμος, η Mαρία και το αδέσποτο.  Πατάκης

   Λίτσα Ψαραύτη. Το διπλό ταξίδι. Πατάκης 

        (Β΄ παγκόσμιος πόλεμος)

   Ηρώ Παπαμόσχου. Το γεφύρι της Ανατολής. Πατάκης (Β΄ παγκόσμιος πόλεμος, βραβευμένο)  11+

     Άλκη Ζέη. Ο θείος Πλάτωνας 

   (αναφορά σε πολιτικούς πρόσφυγες μετά τον εμφύλιο στη Σοβιετική Ένωση)

Σύγχρονη εποχή

     Αργυρώ Πιπίνη. Μελάκ, μόνος. Εκδ. Καλειδοσκόπιο

     Φραντσέσκα Σάννα. Το ταξίδι. Πατάκης

    Έρη Ρίτσου. Η μαύρη πεταλούδα. Κέδρος

        Γρηγόρης Χαλιακόπουλος. 

        Το ταξίδι του Φερεϋντούν. Καλειδοσκόπιο

    Ελένη Σβορώνου. Το σκληρό καρύδι. Καλειδοσκόπιο

      Χριστίνα Φραντζεσκάκη. 

        Η Ορτανσία φυλάει τα μυστικά. Κέδρος

    Πάνος Χριστοδούλου. Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές. Κέδρος.

  Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου. Το παιδί από τη θάλασσα. Πατάκης 

     Γιώτα Αλεξάνδρου. Χάρης και Φάρις. Βιβλιόφωνο

    Βικτώρια Μπαντή. 

        Μικρές Οδύσσειες Παιδιών. Παιδική Νομική Βιβλιοθήκη

   Ντέμπορα Έλις. Πόλη από λάσπη. Πατάκης 

        Ντέμπορα Έλις. Το ταξίδι της Παρβάνα. Πατάκης

        Malala Yusafzai Patricia Mc Cormi. Με λένε Μαλάλα. 

        Εκδόσεις Πατάκη  12+

   Zeina Abirached. Πεθαίνοντας, φεύγοντας, επιστρέφοντας: το παιχνίδι των χελιδονιών. Babelart [πόλεμος, σκίτσα]

    Jeanette Winterson. ΜΑΛΑΛΑ, Παπαδόπουλος. 7+

   Ελένη Χωρεάνθη. 

        Ένας ξένος στην οικογένειά μας. Παπαδόπουλος

      

        ΠΩΣ ΦΤΑΣΑΜΕ ΩΣ ΕΔΩ; Κέδρος, 11+

        Ελίζαμπεθ Λερντ, Σόνια Νιμρ. Ένα μικρό κομμάτι γης. 

        Ερευνητές  11+ 

        (Παλαιστίνη, πόλεμος, παιδική ηλικία)

     Ε, φίλε. Κέδρος.

     Μαργιάν Σατραπί. Περσέπολις. Ηλίβατον

  Odile Gandon. Καταλαβαίνω τον κόσμο, οι μεγάλες προκλήσεις του αύριο. Καστανιώτης  11+        

  Νίκη Κάντζου, Φυλλιώ Νικολούδη. Τι θα πάρω μαζί μου φεύγοντας. Μουσείο Σχολικής Ζωής

Επίσης, προτείνονται τα εξής ποιήματα:

WarsanShire / Ουαρσάν Σάιρ (Σομαλία)

Κανένας δεν αφήνει την πατρίδα του

Κανένας δεν αφήνει την πατρίδα του,

εκτός αν πατρίδα είναι το στόμα ενός καρχαρία

τρέχεις προς τα σύνορα μόνο όταν βλέπεις

ολόκληρη την πόλη να τρέχει κι εκείνη

…

αφήνεις την πατρίδα

μόνο όταν η πατρίδα δε σε αφήνει να μείνεις.

κανένας δεν αφήνει την πατρίδα εκτός αν η πατρίδα σε

κυνηγά

φωτιά κάτω απ΄ τα πόδια σου

….

πρέπει να καταλάβεις

ότι κανένας δε βάζει τα παιδιά του σε μια βάρκα

εκτός αν το νερό είναι πιο ασφαλές από την ξηρά

...

κανένας δε σέρνεται

κάτω από φράχτες

κανένας δε θέλει να τον δέρνουν

να τον λυπούνται

κανένας δε διαλέγει τα στρατόπεδα προσφύγων

….

Θέλω να γυρίσω στην πατρίδα,

αλλά η πατρίδα είναι το στόμα ενός καρχαρία

πατρίδα είναι η κάνη ενός όπλου

και κανένας δε θα άφηνε την πατρίδα

εκτός αν η πατρίδα σε κυνηγούσε μέχρι τις ακτές

εκτός αν η πατρίδα σού έλεγε να τρέξεις πιο γρήγορα

να αφήσεις πίσω τα ρούχα σου

να συρθείς στην έρημο

να κολυμπήσεις ωκεανούς

να πνιγείς

να σωθείς

να πεινάσεις

να εκλιπαρήσεις

να ξεχάσεις την υπερηφάνεια

η επιβίωσή σου είναι πιο σημαντική.

Κανένας δεν αφήνει την πατρίδα εκτός αν η πατρίδα είναι

μια ιδρωμένη φωνή στο αυτή σου

που λέει

«φύγε,

τρέξε μακριά μου τώρα

δεν ξέρω τι έχω γίνει

αλλά ξέρω ότι οπουδήποτε αλλού

θα είσαι πιο ασφαλής απ’ ό,τι εδώ».

……………………………………………..

Λαθεμένο μού φαινόταν πάντα τ' όνομα που μας δίναν:

«Μετανάστες».

Θα πει, κείνοι που αφήσαν την πατρίδα τους. 

Εμείς, ωστόσο, δε φύγαμε γιατί το θέλαμε,

λεύτερα να διαλέξουμε μιαν άλλη γη. 

Ούτε και σε μιαν άλλη χώρα μπήκαμε

να μείνουμε για πάντα εκεί, αν γινόταν.

Εμείς φύγαμε στα κρυφά. Μας κυνηγήσαν, μας προγράψανε.

Κι η χώρα που μας δέχτηκε, σπίτι δε θα 'ναι, μα εξορία.

Έτσι, απομένουμε δω πέρα, ασύχαστοι, όσο μπορούμε πιο κοντά στα σύνορα, προσμένοντας του γυρισμού τη μέρα, καραδοκώντας το παραμικρό σημάδι αλλαγής στην άλλην όχθη, πνίγοντας μ' ερωτήσεις κάθε νεοφερμένο, χωρίς τίποτα να ξεχνάμε, τίποτα ν' απαρνιόμαστε

…

Μπ. Μπρεχτ, Ποιήματα,

μτφρ. Μάριος Πλωρίτης, Θεμέλιο

ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ - ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΣΑΙ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ

Καθώς ετοιμάζεις το πρωινό σου, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Μην ξεχνάς να ταΐζεις τα περιστέρια.

Όταν πολέμους ξεκινάς, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Μην ξεχνάς όσους λαχταρούν την ειρήνη.

Όταν πληρώνεις το νερό, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Εκείνους που μόνο τα σύννεφα έχουν να τους θηλάσουν.

Όταν γυρνάς στο σπιτικό σου, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Μην ξεχνάς όσους ζουν σε αντίσκηνα.

Όταν τ’ αστέρια μετράς πριν κοιμηθείς, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Εκείνους που δεν έχουνε πού να πλαγιάσουν.

Όταν ελεύθερα μιλάς, να σκέφτεσαι τους άλλους.

Εκείνους που δεν τους αφήνουν να μιλήσουν.

Και καθώς σκέφτεσαι εκείνους, τους άλλους,

Στον εαυτό σου γύρισε και πες:

«Αχ και να ήμουν ένα κερί στο σκοτάδι».

Του παλαιστίνιου ποιητή Μαχμούντ Νταρουΐς

Απόδοση: Τζένη Καραβίτη. Εκδ. Νήσος, Αθήνα 2000

Είναι εκεί δεν μπορώ ν' αλλάξω

με δυο μεγάλα μάτια πίσω απ' το κύμα

από το μέρος που φυσά ο αγέρας

ακολουθώντας τις φτερούγες των πουλιών

[…]

Ένα μεγάλο πέλαγο δυο μάτια

ευκίνητα και ακίνητα σαν τον αγέρα

και τα πανιά μου όσο κρατήσουν, κι ο θεός μου.

Γ. Σεφέρης, Αλληλεγγύη (απόσπασμα)

Την πόρτα ανοίγω το βράδυ

Την πόρτα ανοίγω το βράδυ,

τη λάμπα κρατώ ψηλά,

να δούνε της γης οι θλιμμένοι,

να 'ρθούνε, να βρουν συντροφιά.

Να βρούνε στρωμένο τραπέζι,

σταμνί για να πιει ο καημός

κι ανάμεσά μας θα στέκει

ο πόνος, του κόσμου αδερφός.

Να βρούνε γωνιά ν' ακουμπήσουν,

σκαμνί για να κάτσει ο τυφλός

κι εκεί καθώς θα μιλάμε

θα 'ρθει συντροφιά κι ο Χριστός.

Τάσος Λειβαδίτης

Τα λυρικά - Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης

https://www.youtube.com/watch?v=BfyrN9uWEpA ]

Αποσπάσματα από το Νίκος Γκόβας, Καλλιόπη Κύρδη. Νοιάζομαι και Δρω. Εθελοντισμός – Αλληλεγγύη – Ενεργός Πολίτης, τεύχος 2 Δραστηριότητες – Ασκήσεις – Τεχνικές για τον εκπαιδευτικό, Δεσμός Μη Κερδοσκοπικό Σωματείο και Ίδρυμα Λαμπράκη.