"Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού" (της Βούλας Παπαγιάννη): πρόταση διδακτικής αξιοποίησης για δημιουργία αφίσας

Ακολουθεί πρόταση διδακτικής αξιοποίησης για δημιουργία για το παραμύθι της Βούλας Παπαγιάννη "Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού", με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού και των Φυλετικών Διακρίσεων.

Βρείτε το παραμύθι στον σύνδεσμο:

http://www.keda.uoa.gr/eclass/modules/document/file.php/TED100/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%92%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1/%CE%97%20%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%8D%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CE%B7%20%CE%9C%CF%80%CE%B1%CE%BC%CF%80%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%8D.pdf

(το παραμύθι σε ηλεκτρονική μορφή)

και επίσης:

http://1nipirakl.blogspot.com/2015/05/blog-post_18.html

(συνεργατική ψηφιακή αφήγηση)

Αρχικά, μπορούμε να μιλήσουμε για τη συγγραφέα και την εικονογράφο του βιβλίου, αξιοποιώντας τα ακόλουθα εικονόλεξα:

 Δημιουργία αφίσας: "Αρμονία = Φιλία & Συνεργασία"

Τα πρόσωπα των δύο αρκούδων (πολικής και καφέ) μπορούν να βαφτούν με τέμπερα ή να γεμίσουν με κομμάτια εφημερίδας, που στη συνέχεια μπορούμε να χρωματίσουμε. Στα "ίχνη" μπορούμε να γράψουμε μηνύματα για την ισότητα, τη φιλία και τη συνεργασία, να ζωγραφίσουμε σκηνές από το παραμύθι ή να γράψουμε/ζωγραφίσουμε διαδοχικά τα στάδια από τα οποία πέρασε η συμπεριφορά-στάση της πολικής αρκούδας και τα αντίστοιχα της καφέ αρκούδας.

Template ίχνους:

"Τα καπέλα της κυρίας Στρουμπίνσκι": 10 προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης

Ακολουθούν 10 προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης για τα "Καπέλα της κυρίας Στρουμπίνσκι".

1.

https://1nipkerats.blogspot.com/2019/03/blog-post_6.html

(πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις με συνοδευτικά φύλλα εργασίας)

2.

https://www.elniplex.com/%CF%84%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CF%80%CE%AD%CE%BB%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%83%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%AF%CE%BD%CF%83%CE%BA%CE%B9-%CF%84%CE%BF%CF%85/

3.

https://edo-nipiagogio.blogspot.com/2018/02/blog-post_8.html

4.

http://opencourses.uoa.gr/modules/document/file.php/ECD5/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%AC%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82/PDF/%CE%A4%CE%AD%CF%87%CE%BD%CE%B7/8.%20%CE%9C%CF%8C%CE%B4%CE%B1%2B/%CE%A4%CE%B1%20%CE%BA%CE%B1%CF%80%CE%AD%CE%BB%CE%B1%20%CF%84%CE%B7%CF%82%20%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82%20%CE%A3%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%AF%CE%BD%CF%83%CE%BA%CE%B9.pdf

(εξαιρετική διδακτική προσέγγιση)

5.

https://blogs.sch.gr/15nipgalats/2015/05/31/%CE%BA%CE%B1%CF%80%CE%AD%CE%BB%CE%B1/

&

http://15nipgal.blogspot.com/2015/05/blog-post_31.html

(επιπλέον προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης)

6.

https://hutab.weebly.com/blog/portfolio-die-hute-der-frau-strubinski

(πολύ ενδιαφέρον project, στα γερμανικά)

7.

http://www.vs-grossklein.at/bildergalerien/strubinski/index.html

(επίσης ενδιαφέρουσα διδακτική προσέγγιση με αφορμή το βιβλίο)

8.

https://prezi.com/ys3bv3doo_wl/die-hute-der-frau-strubinski/

(ενδιαφέρουσα παρουσίαση, στα γερμανικά)

9.

https://blog.aliceonboard.gr/%CF%84%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CF%80%CE%AD%CE%BB%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%83%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%AF%CE%BD%CF%83%CE%BA%CE%B9/

(μία ακόμα πολύ ενδιαφέρουσα ανάρτηση)

10.

http://4dim-mosch.att.sch.gr/drastiriotites/ergasies-mathiton/55-3-2-2018-sto-kapeladiko-tis-kyrias-stroumpinski

Οργάνωση Δανειστικής Βιβλιοθήκης: 30 προτάσεις δράσεων (β' μέρος)

Σε συνέχεια παλαιότερης ανάρτησης με 38 προτάσεις οργάνωσης της δανειστικής βιβλιοθήκης, που μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο:

http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2014/02/38.html

προτείνονται επιπλέον χρήσιμες συνδέσεις με δράσεις φιλαναγνωσίας στο πλαίσιο της δανειστικής βιβλιοθήκης.

1.

http://magikokapelo.blogspot.com/2015/06/blog-post.html

(πολύ ενδιαφέρουσες δράσεις με αφορμή τη "Βιβλιοθηκάριο της Βασόρας)

2.

https://blogs.sch.gr/nipsfakocha/

(επίσης ενδιαφέρουσες δράσεις)

3.

http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2015/08/story-maps-20-templates.html 

(story maps & templates χαρτογραφήσεων με τα βασικά στοιχεία του παραμυθιού)

4.

http://natalinaeton5.blogspot.com/2016/03/2.html?spref=fb

(οι επίσης εξαιρετικές προτάσεις της Ναταλίνας)

5.

http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2018/09/blog-post_23.html

("Αν ήμουν βιβλίο": δράσεις διδακτικής αξιοποίησης)

6.

http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2017/09/blog-post.html
("Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί": δράσεις διδακτικής αξιοποίησης)
7.
http://whimsicalways.blogspot.com/2011/07/library-thank-you-card.html?m=1
("Ευχαριστήρια κάρτα" δανειστικής βιβλιοθήκης)
8.
http://pythagoreionip.blogspot.com/2015/01/blog-post_13.html
(υποστηρικτικό υλικό για τη δανειστική βιβλιοθήκη, οι εξαιρετικές προτάσεις της Μαρίας)
9.
http://pythagoreionip.blogspot.com/2015/12/blog-post_13.html
(δραστηριότητες δανειστικής βιβλιοθήκης, επίσης από τη Μαρία)
10.
http://pythagoreionip.blogspot.com/2018/12/blog-post.html#more
(επιπλέον δράσεις και συμπληρωματικό υλικό διδακτικής αξιοποίησης συγκεκριμένων παραμυθιών & βιβλίων)
11.
http://pythagoreionip.blogspot.com/2016/11/blog-post_28.html
(μία ακόμα σχετική ανάρτηση)
12.
http://pythagoreionip.blogspot.com/2015/01/blog-post_21.html
(αξιολογώντας το βιβλίο που δανείστηκα)
13.
http://sevarosenew.blogspot.com/2015/01/2015_17.html?spref=fb
(προτάσεις οργάνωσης δανειστικής βιβλιοθήκης, από τη Σέβα)
14.
http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2015/10/blog-post_12.html
(οι προτάσεις οργάνωσης της βιβλιοθήκης από την Κατερίνα)
15.
http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2018/10/blog-post_11.html
(μία ακόμα εξαιρετική προσέγγιση από την Κατερίνα)
16.
http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2017/01/blog-post_20.html
(άλλη μία πολύ ενδιαφέρουσα πρόταση)
17.
http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2015/03/blog-post_15.html
(ακόμα μία πρόταση, από την Κατερίνα)
18.
http://mesasenasentoukaki.blogspot.com/2014/03/blog-post_6.html
(οι προτάσεις της Άννας)
19.
http://nipiagogosgiapanta.blogspot.com/2014/09/blog-post_20.html?spref=pi

(οργάνωση δανειστικής βιβλιοθήκης, οι προτάσεις της Ειρήνης)

20.
http://dreamkindergarten.blogspot.com/2016/10/blog-post_21.html
(ποίημα για τη νεράιδα Φιλαναγνωσία, από την Ανθή)]
21.
https://www.popi-it.gr/nipiagogio-programmata/e-twin-paramithia/koyti-grafis/
(το κουτί της Γραφής: πρόταση δημιουργικής γραφής για τη Δανειστική Βιβλιοθήκη)
22.
https://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/vivlio-vivliothiki/bibliobalitsa/
("Βιβλιοταξιδεύουμε, παραμυθοδημιουργώντας": η εξαιρετική ανάρτηση της Πόπης)
23.
https://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/vivlio-vivliothiki/daneistiki-drastiriotites/
(μία ακόμα ενδιαφέρουσα ανάρτηση από την Πόπη)
24.
http://louloudoparea.blogspot.com/2014/03/blog-post_16.html
25.
http://ideesgiadaskalous.blogspot.com/2014/09/metamorfoste-kai-organoste-ti-vivliothiki-tis-taksis.html
(πρόταση διαμόρφωσης δανειστικής βιβλιοθήκης τάξης)
26.
http://haroumenesfatsoules.blogspot.com/2015/03/blog-post.html
(πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις από την Κική)
27.
http://nipiagogosgiapanta.blogspot.com/2014/09/blog-post_59.html
(εξαιρετικό υποστηρικτικό υλικό από την Ειρήνη)
28.
http://5o-7oniptyrnavou.blogspot.com/2016/12/blog-post.html
(μία επίσης πολύ ενδιαφέρουσα ανάρτηση)
29.
http://www.laskaridisfoundation.org/category/ekpedeftika-programmata-el-el/
(Εκπαιδευτικά Προγράμματα Φιλαναγνωσίας, από το Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδη)
30.
http://www.anistor.gr/anistor/software/bfylax/S-biblio.htm
(λογισμικό πρόγραμμα δανειστικής βιβλιοθήκης)

"Ο ραφτάκος των λέξεων" (του Αντώνη Παπαθεοδούλου): 10 χρήσιμες συνδέσεις και προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης

Ακολουθούν χρήσιμες συνδέσεις και επιπλέον προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης για το βιβλίο του Αντώνη Παπαθεοδούλου "Ο ραφτάκος των λέξεων".

Βρείτε βίντεο με την αφήγηση του παραμυθιού στον σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/watch?v=zd4Gif3Sp9c

&

https://www.youtube.com/watch?v=XSdPxT8LMJY

1.

https://www.elniplex.com/%CE%BF-%CF%81%CE%B1%CF%86%CF%84%CE%AC%CE%BA%CE%BF%CF%82-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BB%CE%AD%CE%BE%CE%B5%CF%89%CE%BD-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CE%BD%CF%84%CF%8E%CE%BD%CE%B7-%CF%80%CE%B1%CF%80%CE%B1%CE%B8/
2.
https://blogs.sch.gr/1nipgarg/2015/05/30/%CE%BF-%CF%81%CE%B1%CF%86%CF%84%CE%AC%CE%BA%CE%BF%CF%82-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BB%CE%AD%CE%BE%CE%B5%CF%89%CE%BD-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%BF-%CE%B3%CE%B9%CE%BB%CE%AD%CE%BA%CE%BF-%CF%84%CE%B7%CF%82/
3.
http://dc.mysch.gr/.dimiourgies/xanthi20170520/%CE%94%CF%81Scr.pdf
4.
https://hartaetoi.wordpress.com/tag/%CE%BF-%CF%81%CE%B1%CF%86%CF%84%CE%AC%CE%BA%CE%BF%CF%82-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BB%CE%AD%CE%BE%CE%B5%CF%89%CE%BD/
5.
http://www.reoulita.com/2018/01/31/%CE%BA%CE%AC%CF%84%CE%B9-%CF%80%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CE%BE%CE%AF%CE%B6%CE%B5%CE%B9-%CE%BC%CE%AC%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B1-%CE%B3%CE%BF%CE%BD%CE%B5%CE%AF%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4/
6.
https://blogs.sch.gr/1nipgiann/2015/05/31/%CE%BF-%CF%81%CE%B1%CF%86%CF%84%CE%B1%CE%BA%CE%BF%CF%83-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BB%CE%B5%CE%BE%CE%B5%CF%89%CE%BD/
7.
http://dim-meion-mantain.xan.sch.gr/?p=1150
8.
http://2nipiagogiokomotinis.blogspot.com/2016/01/
9.
http://nipotamia.blogspot.com/2016/12/blog-post_15.html
10.
https://soundcloud.com/metaichmio/raftakos_ton_lexeon_ixo_paramithia
(το παραμύθι, ηχογραφημένο)

Ζωγραφοσελίδες:
https://www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-Valentine-Coloring-Pages-Made-by-Creative-Clips-Clipart-2368932

https://www.momsandcrafters.com/hearts-coloring-page-download/

Με την τεχνική "scrappy":
https://frompond.blogspot.com/2014/01/free-scrappy-valentines-day-coloring.html?m=1

Φύλλα εργασίας διδακτικής αξιοποίησης:

"Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο" & "Πλανόδιο Πάρκο" (του Αντώνη Παπαθεοδούλου): διασύνδεση με το πρόγραμμα "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία"

Με αφορμή την επεξεργασία των δύο εξαιρετικών βιβλίων του Αντώνη Παπαθεοδούλου "Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο" και "Πλανόδιο Πάρκο", προτείνονται δύο φύλλα εργασίας για τη διδακτική τους αξιοποίηση και διασύνδεση με το πρόγραμμα "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία".

"Ο Σάββας, η κλώσσα και η αλεπού": ποντιακό παραμύθι (εικονογραφημένη εκδοχή)

Ακολουθεί εικονογραφημένη εκδοχή για το ποντιακό παραμύθι "Ο Σάββας, η κλώσα και ο αετός".

Βρείτε το κείμενο στον σύνδεσμο:
https://www.ebooks4greeks.gr/2011.Download_free-ebooks/Laika-paradosiaka-paramithia/26-paramythi.pdf

Ακολουθεί η εικονογραφημένη απόδοση στον σύνδεσμο:
https://www.slideshare.net/taniakourou/ss-130360823

"Αυτό που ο Θεός γράφει, δεν ξεγράφεται": ποντιακό παραμύθι - εικονογραφημένη εκδοχή

Ακολουθεί εικονογραφημένη εκδοχή για το ποντιακό παραμύθι "Αυτό που ο Θεός γράφει, δεν ξεγράφεται".

Η μετάφραση είναι της Λένας Σαββίδου.

Βρείτε το στον σύνδεσμο:

https://www.slideshare.net/taniakourou/ss-128964922

Άλκη Ζέη "Ο θείος Πλάτων": διδακτική αξιοποίηση (α' μέρος)

Ακολουθούν 6 φύλλα εργασίας για τη διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου "Ο θείος Πλάτων" της Άλκης Ζέη.

Είναι το Α' μέρος διδακτικής αξιοποίησης του βιβλίου.

Ευγένιου Τριβιζά, "Τα μαγικά μαξιλάρια": διδακτική αξιοποίηση

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, ακολουθεί διδακτική αξιοποίηση του εξαιρετικού παραμυθιού του Ευγένιου Τριβιζά 
"Τα μαγικά μαξιλάρια".

H παρουσίαση, το συνοδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι και η ιστοριογραμμή είναι του συναδέλφου Αντώνη Κωστόπουλου.

Μπορείτε να τα βρείτε στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/13-df72c09BDgeRbiR6iBibqCELCtxT_R/view?usp=sharing

&

https://drive.google.com/file/d/1pdOeCNEnxAdoi8BvV9Q9g6anBC4A8USc/view?usp=sharing

(μόνο η παρουσίαση διαφανειών)

"Ο ζωγράφος του δάσους" (FREDERICK MANSOT): διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας

Με αφορμή το εξαιρετικό βιβλίο του Frederick Mansot (για τον οποίο μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες στον σύνδεσμο https://www.politeianet.gr/books/9789605041014-mansot-frederick-nefeli-o-zografos-tou-dasous-232691)

ακολουθούν φύλλα εργασίας διδακτικής αξιοποίησης της ιστορίας.

"Το αγόρι που ζωγράφιζε τον ουρανό" (Βασίλης Παπατσαρούχας): διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού

Ακολουθούν φύλλα εργασίας για τη διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού του Βασίλη Παπατσαρούχα 

"Το αγόρι που ζωγράφιζε τον ουρανό".

"Το νυσταγμένο φεγγάρι": προσεγγίζοντας έργα του Paul Klee

Ακολουθούν προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού της Φίλιας Δενδρινού "Το νυσταγμένο φεγγάρι" για την προσέγγιση του έργου του Paul Klee.

1.

https://blogs.sch.gr/56niplaris/2017/10/30/%CF%84%CE%BF-%CE%BD%CF%85%CF%83%CF%84%CE%B1%CE%B3%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%BF-%CF%86%CE%B5%CE%B3%CE%B3%CE%AC%CF%81%CE%B9-paul-klee/

2.

http://karapachristina.blogspot.com/2017/10/paul-klee.html

3.

http://taasterakiatisanatolis.blogspot.com/2015/10/blog-post_21.html

4.

https://clipartxtras.com/download/969a2b26ff35a4d42f067971f1668f6a16625974.html

(ασπρόμαυρες ζωγραφοσελίδες με τα βασικότερα έργα του Paul Klee)

5.

http://splatsscrapsandglueblobs.blogspot.com/2012/03/head-of-man-nohow-about-head-of-cat-or.html

6.

http://ebdomonipi.blogspot.com/2013/10/paul-klee_9.html

(η εξαιρετική δουλειά της Νίνας)

7.

https://www.slideshare.net/AliceFernndz/paul-klee-28367606

(πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση με έργα του Paul Klee)

8.

https://www.youtube.com/watch?v=IJ7ZGdfta84

(εξαιρετικό βίντεο για τον Paul Klee)

9.

https://blogs.sch.gr/mpapoutsi/2016/02/01/paul-klee/

(μια επίσης εξαιρετική ανάρτηση)

10.

http://ebdomonipi.blogspot.com/2013/10/paul-klee.html

(η ανάρτηση της Νίνας για το έργο του Paul Klee "Το κάστρο και ο ήλιος")

11.

http://karapachristina.blogspot.com/2016/06/paul-klee.html

(πολύ όμορφη κατασκευή για το έργο "Το κάστρο και ο ήλιος")

12.

http://13oloimeronipiagogeioacharnon.blogspot.com/2013/11/paul-klee.html

13.

http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2013/10/paul-klee.html

(η επίσης εξαιρετική ανάρτηση της Κατερίνας, με αφορμή ένα βίντεο που δυστυχώς δεν είναι διαθέσιμο)

14.

https://kindergartenverga.blogspot.com/2016/10/paul-klee.html

15.

http://tosxolikopareaki.blogspot.com/2012/10/paul-klee.html#axzz5UJKXa0jV

&

http://21nipkaval.blogspot.com/2016/02/blog-post.html

(μια ενδιαφέρουσα προσέγγιση των συναισθημάτων με αφορμή το έργο "Σενέκιος")
Μία ακόμα εξαιρετική ανάρτηση από την Πόπη:
https://www.popi-it.gr/giortes/28-oktobriou/klee-peace/

Πρόταση διδακτικής αξιοποίησης δύο έργων του Paul Klee

"Η τελεία" του Peter H. Reynolds: 25 προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης

Ακολουθούν 25 χρήσιμες συνδέσεις και προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης του εξαιρετικού βιβλίου του Peter H. Reynolds "Η τελεία" και τη Διεθνή Ημέρα Τελείας που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 15 Σεπτεμβρίου.

1.

http://www.elniplex.com/%CE%B7-%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%80%CE%AF%CF%84%CE%B5%CF%81-%CF%81%CE%AD%CE%B9%CE%BD%CE%BF%CE%BB%CE%BD%CF%84%CF%82/

&

http://10nip-kerats.att.sch.gr/wordpress/?p=886

2.

http://nipiagogeioudraseis.blogspot.com/2016/11/blog-post.html

3.

https://pappanna.wordpress.com/2013/09/03/%CE%B7-%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1/

4.

http://21nipiagogeio.blogspot.com/2017/09/blog-post_29.html

5.

http://www.elniplex.com/%CE%B3%CE%B9%CE%BF%CF%81%CF%84%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B5-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BA%CE%BF%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B1-%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CE%B9%CE%B1%CF%82/

6.

https://blogs.sch.gr/2nipanliosion/2020/11/04/i-teleia-p-reynolds/

7.

http://alonganderson.blogspot.com/2013/04/the-dot-peter-h-reynolds.html

8.

https://www.teacherspayteachers.com/Product/Can-You-SPOT-the-DOT-A-book-art-activity-280317

9.

https://www.teacherspayteachers.com/Product/Growth-Mindset-Freebie-The-Dot-Book-Companion-and-Much-MORE-4059232

10.

https://www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-VIDEO-International-Dot-Day-Activity-3795197

11.

https://blogs.sch.gr/nipkallira/?p=138

12.

http://afullclassroom.blogspot.com/2014/09/international-dot-day.html

13.

https://www.weareteachers.com/the-dot-activities/

14.

15.

16.
https://www.youtube.com/watch?v=DzPzU5ss8b4

17.

https://marigiani.blogspot.com/2018/11/blog-post.html

18.

http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2022/09/blog-post_20.html

19.

http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2022/09/blog-post_19.html

20.

http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2022/09/blog-post_16.html

21.

Βίντεο με αφήγηση του παραμυθιού

22.

http://litsagaziotou.blogspot.com/2020/04/blog-post_6.html

23.

https://blogs.sch.gr/vatsev7/files/2020/04/%CE%97-%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CE%B9%CC%81%CE%B1-1.pdf

24.

25.

Ενδεικτικές προτάσεις ομαδικών κατασκευών:

"Αν ήμουν βιβλίο": πρόταση διδακτικής αξιοποίησης

Ακολουθεί πρόταση διδακτικής αξιοποίησης για το εξαιρετικό βιβλίο "Αν ήμουν βιβλίο". Περισσότερες πληροφορίες για το βιβλίο και μερικά αντιπροσωπευτικά στιγμιότυπα από τις σελίδες του μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί.

https://blog.aliceonboard.gr/%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%B2%CE%AC%CF%83%CE%B1%CE%BC%CE%B5-%CE%B1%CE%BD-%CE%AE%CE%BC%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF/

Το φύλλο εργασίας προτείνεται ως εισαγωγική δραστηριότητα στη Δανειστική Βιβλιοθήκη και ακολουθεί την ανάγνωση και επεξεργασία του βιβλίου. Μπορεί να εκτυπωθεί σε διάσταση Α3 και τα παιδιά να εργαστούν σε δυάδες, φτιάχνοντας τα δικά τους τετράστιχα και εικονογραφώντας στο πλαίσιο τη δική τους φανταστική εκδοχή για να συμπληρώσουν τη φράση  

"Αν ήμουν βιβλίο...".

Τίτλος: Αν ήμουν βιβλίο
Συγγραφέας: Jose Jorge Alves Letria
Εικονογράφηση: Andre Letria
Απόδοση: Ελένη Δουκάκη
Εκδόσεις: Καλειδοσκόπιο, 2015

"Η κυρία Τρομάρα" (του Γρηγορίου Ξενόπουλου): θεατρική διασκευή για 20 παιδιά

Ακολουθεί πρόταση θεατρικής διασκευής του παραμυθιού "Η κυρία Τρομάρα", του Γρηγορίου Ξενόπουλου (για 20 παιδιά Δημοτικού). 

Αν θέλετε να αξιοποιήσετε το θεατρικό για τις ανάγκες του Νηπιαγωγείου, θα πρέπει να απλοποιήσετε περαιτέρω το κείμενο, ανάλογα με τις ανάγκες της τάξης σας. 

Επίσης, προτείνονται μουσικές γέφυρες για τα ενδιάμεσα χορευτικά κομμάτια της θεατρικής παράστασης.

(Προτείνεται ο ρόλος της Μαρίας να δοθεί σε 2 παιδιά, γιατί είναι μεγάλος).

Εισαγωγικό κομμάτι: 
"Μενεξέδες και ζουμπούλια"
https://www.youtube.com/watch?v=CqvVg8sSpgc
(ορχηστρικό) - για την είσοδο των παιδιών στη σκηνή

1η σκηνή

Αφηγητής (1): Ένα παραμύθι θα σας παρουσιάσουμε σήμερα. Παραμύθι ενός συγγραφέα καταπληκτικού που, όσο ζούσε, ιστορίες για παιδιά έγραφε και πολύ τα αγαπούσε. Γρηγόριος Ξενόπουλος το όνομά του. Θα τον γνωρίζετε φυσικά, γιατί έγραψε έργα πολλά και σημαντικά.

Αφηγητής (2): Στο παραμύθι το σημερινό, πρόσωπο κεντρικό είναι ένα κοριτσάκι, η Μαρία. Συνηθισμένο όνομα θα μου πείτε. Μα μη νομίζετε ότι έτσι τη φώναζαν οι φίλοι, οι γνωστοί και οι συγγενείς... "Τρομάρα" τη φώναζαν, "Τρομάρα"! Αναρωτιέστε γιατί; Μα δεν είναι και δύσκολο να το φανταστείτε, θαρρώ. Η Μαρία... η Τρομάρα, θέλω να πω, φοβόταν τα πάντα, έτρεμε, ανησυχούσε και διόλου δεν ηρεμούσε.

Αφηγητής (3): Ο φόβος ήταν φωλιασμένος μέσα στην παιδική της καρδιά και κανείς δεν φαινόταν να μπορεί να τον πάρει μακριά. Φοβόταν ως και τις μύγες! Στα μάτια της φαίνονταν σαν τέρατα και άγρια θηρία που είχαν έρθει να κατασπαράξουν την άτυχη Μαρία. Να την! Τι σας είπα; Την ακούτε;

Παράλληλη σκηνική δράση: η Μαρία (4) μπαίνει στη σκηνή, εμφανώς τρομαγμένη, τρέχει γύρω γύρω, κοιτώντας ψηλά, ενώ παράλληλα ακούγεται ήχος μύγας που πετάει. 

Διατρέχει τη σκηνή, φωνάζοντας:
"Μαμά μου, μανούλα μου! Ένα τέρας! Βοήθεια!"

https://www.iema.gr/data/EducationalProjects/Melina/Tracks/Hxoi/Zwa_Myga.mp3
(ήχος μύγας)

Αφηγητής (3): Αυτό όμως που περισσότερο της άρεσε να κάνει, ήταν να βολτάρει στο περιβόλι του σπιτιού της, να φροντίζει τα φυτά και τα λαχανικά και να ποτίζει τα λουλούδια. Να, όπως για παράδειγμα την προηγούμενη εβδομάδα, το πρωί της Κυριακής...

http://soundbible.com/tags-magic-wand.html
(ήχος χρονικής αναδρομής)

Μαρία (4): (τραγουδάει) Αχ κουνελάκι, κουνελάκι, ξύλο που θα το φας μέσα σε ξένο περιβολάκι τρύπες να μην τρυπάς...

(3 παιδιά κάνουν τις τριανταφυλλιές και στέκουν ακίνητα πάνω στη σκηνή. Η Μαρία τρέχει ανάμεσα στις τριανταφυλλιές και ξαφνικά "πιάνεται" σε ένα από τα αγκάθια τους).

Ακούγεται η δυνατή και τρομαγμένη φωνή της Μαρίας.

Μαρία: Αααααα! Βοήθεια! Βοήθεια! Σώστε με! Ένας λύκος! Θα με φάει! Θα με φάει σας λέω! Μα δεν υπάρχει κανείς να με βοηθήσει;

Μαμά (5): Θα με τρελάνει αυτό το παιδί! Άρχισε πάλι.... (η φωνή ακούγεται από το εσωτερικό της σκηνής).

Η μαμά της Μαρίας εμφανίζεται στη σκηνή.

Μαμά: Τι έγινε, Μαρία μου; Ποιος λύκος; Βλέπεις κανέναν λύκο; Είναι απλά το αγκάθι της τριανταφυλλιάς. Είναι αυτός λόγος να πανικοβάλλεσαι; Έλα, στάσου, να σε βοηθήσω.

Τα 3 παιδιά-τριανταφυλλιές απευθύνονται προς τη Μαρία με ένα "ποίημα" για τον φόβο (κάθε παιδί λέει ένα κομμάτι του ποιήματος).

Τριανταφυλλιά (6): Μέσα σου κατοικεί, στον ύπνο μα και στον ξύπνιο σου θα'ρθει, σε απειλεί, σε μπερδεύει και πολύ συχνά σε τρομοκρατεί. Δεν τον αντέχεις, όμως σε ταλαιπωρεί.

Τριανταφυλλιά (7): Σου κόβει τα πόδια, σου κόβει τα φτερά και επιτέλους θέλεις να τον ξεφορτωθείς. Απορείς. Γιατί να υπάρχει; Γιατί; Όμως, Μαρία, μην ξεχνάς...

Τριανταφυλλιά (8): ...είναι κι αυτός κομμάτι της ζωής. Όπου υπάρχει άνθρωπος, εκεί υπάρχει κι αυτός, ο φόβος ο τρομερός... Όμως, μην ανησυχείς. Λύση υπάρχει. Και είναι εκεί. Βαθιά μες στην ψυχή. Ψάξε λίγο και θα την βρεις. 

Μαρία: Ώχου! Μπερδεμένα μου τα λέτε και θα με πιάσει πονοκέφαλος. Να ψάξω; Πού να ψάξω καλέ;

Και οι 3 τριανταφυλλιές μαζί: Στην καρδιά σου η λύση κατοικεί μαζί με την αγάπη για ό,τι αληθινά αξίζει.

Τραγούδι-γέφυρα:
https://www.youtube.com/watch?v=c87P83dwnTQ
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το πρώτο τραγούδι)
Μέσα από σένα - Ευανθία Ρεμπούτσικα

1ο τραγούδι:
"Ό,τι αξίζει, θα αγαπώ":
https://www.youtube.com/watch?v=9co_heGwpcg
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2018/03/blog-post_27.html

2η σκηνή:
(στη σκηνή βρίσκεται ο μπαμπάς της Μαρίας που διαβάζει ένα βιβλίο και δίπλα του η Μαρία που ζωγραφίζει)

Αφηγητής (9): Το βραδάκι έφτασε. Να και ο μπαμπάς της Μαρίας που κάθεται στο σαλόνι και διαβάζει. Φαίνεται απορροφημένος. Κι η Μαρία; Ήρεμη φαίνεται. Πολύ περίεργο. Ζωγραφίζει και δίπλα της έχει το αγαπημένο της περιοδικό, τη "Διάπλαση των Παίδων".

Μαρία: Μπαμπάκα! (πολύ δυνατά).

Μπαμπάς (10) ("πετάγεται" ξαφνιασμένος και του φεύγει το βιβλίο από τα χέρια): Αμάν, ρε πουλάκι μου! Με κατατρόμαξες! Τι έγινε; 

Μαρία: Τίποτα... Ήθελα να σε ρωτήσω τι διαβάζεις και είσαι τόσο συγκεντρωμένος.

Μπαμπάς: Διαβάζω ένα διήγημα του Γρηγορίου Ξενόπουλου. Είναι πολύ ενδιαφέρον.

(Η Μαρία σηκώνεται και πλησιάζει να δει από πιο κοντά)

Μαρία: Να δω; Μα, δεν έχει καμία εικόνα! Δεν μπορώ να καταλάβω τι ευχαρίστηση βρίσκεις να διαβάζεις ένα βιβλίο χωρίς εικόνες. Τι να καταλάβεις μόνο από τα γράμματα; Άσε που είναι και βαρετό. Ενώ το δικό μου, έχει και εικόνες και είναι.... 

(καθώς μιλάει, ανοίγει το περιοδικό που βρίσκεται δίπλα της και πέφτει από μέσα μία αράχνη. Η Μαρία βάζει τις φωνές και ταυτόχρονα χοροπηδάει από τον φόβο της)

Μαρία: Βοήθεια! Βοήθεια! Σώστε με! Ένα τέρας!

Εκείνη τη στιγμή εμφανίζεται ο αδερφός της Μαρίας, ο Αχιλλέας.

Αφηγητής (11): ....και μη νομίζετε ότι ο Αχιλλέας είναι φοβιτσιάρης, σαν τη Μαρία. Αντιθέτως! Είναι ανδρείος, τίποτα δεν φοβάται και για τίποτα δεν τρέμει. Να, κοιτάξτε! Πιάνει την αράχνη με το χέρι του μπροστά στα έκπληκτα μάτια της Μαρίας και τη δείχνει στην αδερφή του.

Αχιλλέας (12): Τι φοβάσαι, καλέ; Αυτό; Ένα τόσο μικρό ζωύφιο; Δεν είμαστε με τα καλά μας!

Μαρία: Βάλ'το αμέσως κάτω και πάτησέ το. Δε θέλω να το βλέπω!!

Αχιλλέας: Όχι, κυρία μου. Όλα τα πλάσματα έχουν το δικαίωμα να ζουν. Και όλα είναι καλό να τα αγαπάμε.

Μπαμπάς: Πολύ σωστά τα λέει ο Αχιλλέας. Γιατί η αγάπη όλα τα νικά, όλα τα ξεπερνά και από όλα είναι πάντα πιο δυνατή.

Αχιλλέας: Έλα πάμε στην αυλή να την αφήσουμε ανάμεσα στα λουλούδια.

Τραγούδι-γέφυρα:
https://www.youtube.com/watch?v=_rcs1OC2Sus&t=2s
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το δεύτερο τραγούδι). 
Στο σημείο αυτό μπορεί να μπει και απλό χορευτικό σε ρυθμό βαλς.
Το βαλς του γάμου - Ελένη Καραΐνδρου

2ο τραγούδι:
"Ν'αγαπάς"
https://www.youtube.com/watch?v=PRnzWN_xsUw

3η σκηνή:

Αφηγητής (14): Με τον καιρό η κατάσταση ολοένα και χειροτέρευε. Η Μαρία φοβόταν τα πάντα και οι γονείς της βρίσκονταν σε πραγματική απελπισία. Νάτοι που κάθονται σκεφτικοί και συλλογίζονται τι λύση να βρουν...

Μαμά: Μαρία μου, δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση! Κάθε φορά που φοβάσαι τόσο και σου κόβεται το αίμα, καταστρέφεις την υγεία σου. Κάτι πρέπει να κάνουμε...

Μπαμπάς: Τελείωσε. Το πήρα απόφαση. Θα πάμε να σε δει γιατρός. Αύριο κιόλας. Η κατάσταση δεν παίρνει άλλη καθυστέρηση.
("πάγωμα" σκηνής)

Αφηγητής (15): Έτσι κι έγινε. Την επόμενη μέρα, η Μαρία με τους γονείς της πήγαν στον γιατρό που άκουσε προσεκτικά τα συμπτώματα της Μαρίας και σοβαρός σοβαρός τους είπε:

(Σε παράλληλη δράση, εμφανίζεται ο γιατρός στη σκηνή, που στέκεται μπροστά μαζί με τους αφηγητές)

Γιατρός (16): Πραγματικά! Η κατάσταση είναι σοβαρή. Ο φόβος είναι μεγάλη αρρώστια, αλλά το γιατρικό είναι εύκολο. Ξερό ψωμί. Μόνο το ξερό ψωμί γιατρεύει τον φόβο. Κάθε φορά που θα φοβάται η κόρη σας, θα της δίνετε να φάει ξερό ψωμί. Και πάλι ξερό ψωμί και πάντα ξερό ψωμί, ώσπου να γίνει καλά, δηλαδή ώσπου να γίνει γενναία. Ε, εντάξει, και λίγο... νερό.

Αφηγητής (15): Πολύ στεναχωρημένοι οι γονείς της Μαρίας μαζί με τη μικρούλα τους κόρη πήραν τον δρόμο της επιστροφής με ένα σωρό σκέψεις να γυρίζουν στο κεφάλι τους. Τι να έκαναν; Θα ακολουθούσαν τις συμβουλές του γιατρού. Μπορούσαν να κάνουν και αλλιώς;

Τραγούδι-γέφυρα:
https://www.youtube.com/watch?v=ZnszLJOIMPU
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν τα παιδιά στο σημείο που πρόκειται να τραγουδήσουν το τρίτο τραγούδι και παράλληλα να ετοιμαστεί ο χώρος - σκηνικό για την 4η και τελευταία σκηνή).
Requiem for a dream

3ο τραγούδι:
"Όπου υπάρχει αγάπη"
https://www.youtube.com/watch?v=F1lm8h-VjVY


4η σκηνή:
Η Μαρία είναι ξαπλωμένη και κοιμάται. Δέχεται την "επίσκεψη" της νεράιδας Θέλησης.

Θέληση (17): Μαρία, Μαρία, ξύπνα!

Μαρία: (σηκώνεται και κοιτάζει τρομαγμένη) Ποια είσαι εσύ; Τι θέλεις από εμένα;

Θέληση: Να σε βοηθήσω.

Μαρία: Κανείς δεν μπορεί να με βοηθήσει. Θέλω να αλλάξω και να μη φοβάμαι πια, αλλά δεν τα καταφέρνω. Και ο γιατρός μου είπε ότι για να σωθώ θα πρέπει να τρώω ξερό ψωμί. Μπλιαχ! Μπλιαχ! Μπλιαχ!

Θέληση: Γι'αυτό είμαι εδώ. Είμαι η νεράιδα της θέλησης, που είναι μια δύναμη μεγάλη και θαυμαστή. Αν έχεις εμένα μέσα στην ψυχή, όλα θα διορθωθούν και θα δεις που σύντομα θα γίνεις γενναία και λογική.

Αφηγητής (18): Έτσι κι έγινε. Η Θέληση "φώλιασε" στην καρδιά της μικρής Μαρίας και δεν βγήκε ποτέ ξανά από εκεί. Έδιωξε κάθε παράλογο φόβο μακριά και την έκανε να βλέπει τη ζωή με άλλη ματιά. Ήταν πια αληθινά ευτυχισμένη.

Αφηγητής (19): Τώρα ούτε τις πράσινες σαύρες θα παίρνει για κροκόδειλους, ούτε με τις αράχνες θα τρέμει, όταν κάνει μπάνιο δε θα φοβάται μην πνιγεί, ενώ Τρομάρα κανείς πια δε θα την ξαναπεί. 

Αφηγητής (20): Έφτασε λοιπόν η ιστορία μας στο τέλος. Στο τέλος έφτασε κι η φετινή χρονιά. Τα συναισθήματα ανάμεικτα και πολλά. Χαρά για το καλοκαιράκι που έρχεται, νοσταλγία για όλα αυτά που ζήσαμε μαζί και λίγη μελαγχολία για όσα πέρασαν και θα μείνουν για πάντα μια ανάμνηση γλυκιά. 

Τραγούδι-γέφυρα:
(ο χρόνος δίνεται για να συγκεντρωθούν όλα τα παιδιά στη σκηνή)
Βαρκαρόλα (επτανησιακό) - ενδείκνυται και για χορευτικό λήξης.
https://www.youtube.com/watch?v=Y0lESGDsWyc

Όλοι μαζί:
Καλό σας καλοκαίρι! 
Ένα τραγούδι από την καρδιά μας, όχι για "Αντίο" αλλά για "Καλή αντάμωση!"

Τραγούδι λήξης:
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2018/04/blog-post_4.html
("Άνοιξε τα μικρά σου τα φτερά", στη μουσική της Ευανθίας Ρεμπούτσικα, από το Carousel)

Αυτή η χρονιά θα μείνει για πάντα στην καρδιά,

μια νοσταλγία μέσα στη ματιά. 

Γεμάτη μ’ όμορφες στιγμές, 

γέλια, λύπες και τρελές χαρές. 

Άνοιξε τώρα τα μικρά σου τα φτερά, 

πέτα ψηλά χωρίς τίποτα να φοβηθείς. 

Κι αν βρεις στον δρόμο σου δράκους και τρανά θεριά, 

με την αγάπη σου εσύ να αμυνθείς. 

Τέλος, λοιπόν, μα στο μυαλό μου θα κρατώ,

όσα με έκαναν πιο δυνατό 

γνώσεις, φιλίες, δάκρυα, γέλια κι αγκαλιές, 

ηλιαχτίδες της ψυχής μου φωτεινές. 

Άνοιξε τώρα μια μεγάλη αγκαλιά, 

πέτα σαν γλάρος σε θάλασσα πλατιά. 

Πέρνα από πέλαγα, φάρους και χρυσά νησιά 

κι όταν γυρίσεις θα’μαι εδώ εγώ ξανά. 

Άνοιξε τώρα μια μεγάλη αγκαλιά, 

πέτα σαν γλάρος σε θάλασσα πλατιά. 

Πέρνα από πέλαγα, φάρους και χρυσά νησιά, 

κι όταν γυρίσεις θα’μαι εδώ εγώ ξανά.