Αναγνώστες

Στην περίπτωση που κάποιος από τους συνδέσμους που προτείνονται στο ιστολόγιο δεν είναι ενεργός ή είναι εσφαλμένος, μπορείτε να με ενημερώνετε είτε μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος είτε μέσω σχολίου. Ευχαριστώ.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΚΤΥΠΩΣΗΣ ΥΛΙΚΟΥ

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί θα βρείτε τις οδηγίες εκτύπωσης του υλικού του ιστολογίου.
http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/p/blog-page_18.html

ΟΔΗΓΟΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΣΕΩΝ

Για να αναζητήσετε θεματικές ενότητες, δείτε πρώτα στο πλάι του ιστολογίου, στο μενού ΕΤΙΚΕΤΕΣ. Διαλέξτε το θέμα που σας ενδιαφέρει. Κλικάρετε δύο φορές και στην οθόνη που θα εμφανιστεί, δείτε όλες τις σχετικές αναρτήσεις. Σε κάθε σελίδα μπορείτε να δείτε μέχρι 10 αναρτήσεις για το κάθε θέμα. Για να μπορέσετε να δείτε και τις υπόλοιπες αναρτήσεις για το θέμα που σας ενδιαφέρει, επιλέξτε Παλαιότερες Αναρτήσεις.

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ (ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ)

Σχετικά με την αναδημοσίευση:

Αγαπητοί συνάδελφοι και γονείς, όλο το υλικό που έχει το όνομά μου και την υπογραφή του ιστολογίου "Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο & το Δημοτικό" είναι ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ και προς ελεύθερη προσωπική χρήση για όλους. Ωστόσο απαγορεύεται η εμπορική του εκμετάλλευση, δηλαδή να χρησιμοποιηθεί υλικό που έχω φτιάξει εγώ για να κερδοσκοπήσει κάποιος είτε μέσω του υλικού αυτού καθεαυτού, είτε μέσω διαφημίσεων (το κείμενο το δανείστηκα από τη συνάδελφο Ιωάννα Χατσίκου).

Επίσης, παρακαλώ όποιον θέλει να κάνει αναφορά στο περιεχόμενο των αναρτήσεων, να αναρτήσει τον ΣΥΝΔΕΣΜΟ από τη γραμμή URL της κάθε ανάρτησης και ΟΧΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ το περιεχόμενο της ανάρτησης ΜΕ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ - ΕΠΙΚΟΛΛΗΣΗ. Ευχαριστώ πολύ για τη συνεργασία.

ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΛΙΔΑ ΤΗΣ SLIDESHARE ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΝΔΕΣΜΩΝ

Όλες οι αναρτήσεις του ιστολογίου από την ιστοσελίδα του Slideshare έχουν επικαιροποιηθεί και έχουν μεταφερθεί πλέον στο προσωπικό μου drive ως νέοι σύνδεσμοι και βεβαίως το υλικό είναι διαθέσιμο δωρεάν.

Θα ήταν για μένα εξαιρετική τιμή, αν θέλατε να γίνετε μέλη στη Δημόσια Ομάδα στο Facebook που διαχειρίζομαι, με το όνομα "Μία τάξη, μία καρδιά, ένα όνειρο", για να ενημερώνεστε για τις πιο πρόσφατες αναρτήσεις, να γνωρίζετε τη δουλειά σπουδαίων συναδέλφων και να αναρτάτε όσες όμορφες δημιουργίες και ιδέες έχετε. Σας ευχαριστώ πολύ.

Τάνια Μάνεση

https://www.facebook.com/groups/212648049523134


Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

9 Αυγ 2012

Φτιάχνοντας παραμύθι με αφορμή εικονογραφημένα στιγμιότυπα από το διαδίκτυο

Θέματικη Ενότητα: Τα Χελιδόνια

Αναλυτικό ευρετήριο με τις αναρτήσεις της Άνοιξης,

Σημείωση: Τα παιδιά φτιάχνουν την ιστορία μόνα τους με αφορμή τις εικόνες. Το ακόλουθο είναι ένα παράδειγμα ιστορίας που δημιουργήθηκε εξ ολοκλήρου από τα παιδιά κατά την σχολική χρονιά 2010-2011


Πάνω στα σύρματα ένα σμάρι από πουλιά! Τι πουλιά να είναι; Δεν ξέρω, δεν βλέπω καλά. Μάλλον, χελιδόνια με ψαλιδωτή ουρά... Είναι πολλά, πάρα πολλά. Έκαναν ταξίδι μακρύ και τώρα ξεκουράζονται πριν συνεχίσουν και πάλι το ταξίδι τους για τις χώρες τις ζεστές, για πολιτείες μακρινές. Μα καλά δεν μπορούμε να πάμε πιο κοντα; Για φέρε και τα κιάλια να δω.


Να τώρα βλέπω μερικά από πιο κοντά. Να τα μετρήσω σιωπηλά πόσα είναι να δω: ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, έξι, εφτά, οχτώ χελιδονάκια μπορώ να δω. Τι όμορφα που είναι με την άσπρη τους κοιλιά και την ψαλιδωτή ουρά. Με της φαντασίας μου τη δύναμη θα μεταμορφωθώ σε χελιδονάκι και εγώ, μαζί με το κοπάδι των χελιδονιών να ταξιδέψω και λίγω σαν χελιδόνι να πετάξω!



Το ταξίδι ήταν μακρύ και κουραστικό μα συνάμα συναρπαστικό! Φτάσαμε στα ζεστά τα μέρη και με πετρούλες, χώμα και μπόλικα κλαδάκια χτίσαμε όμορφα σπιτάκια, χελιδονοφωλίτσες, για τα μικρά μας αυγουλάκια. Όταν τα αυγά μας "έσκασαν", τα χελιδονάκια είχαν ζεστασιά και μια στοργική αγκαλιά.



Μα αλίμονο! Πεινούσαν πολύ. Άνοιγαν τα μικρά τους στοματάκια και ζητούσαν φαγητό. Η μαμά τους, η χελιδόνα η καλή, φόρα παίρνει στη στιγμή. Ανοίγει τα φτερά της, πετάει, τροφή ψάχνει να βρει...Για να δούμε, θα τα καταφέρει όλα τα χελιδονάκια να ταίσει, τα βλέπω πεινασμένα και ανησυχώ πολύ...



Μα πού είναι; Αργεί λίγο να γυρίσει, μα δεν πειράζει. Είμαι σίγουρος εγώ πως σε λίγο θα είναι και πάλι εδώ. Να'τη, νά'τη που ήρθε με λιχουδιές ένα σωρό. Τα μικρά διάπλατα το στόμα τους ανοίγουν και εκείνη με ανοιγμένα τα φτερά τα ταίζει τρυφερά...



"Ένας-ένας παρακαλώ. Μην φωνάζετε τόο και μου παίρνετε το μυαλό. Έχει για όλους φαγητό".
 Έτσι γίνεται κάθε μέρα και στα αλήθεια αναρωτιέμαι πόσο δύσκολο είναι να είσαι χελιδόνα, να φροντίζεις τα μικρά σου με όλα τα δυνατά σου!




Σιγά-σιγά τα χελιδονάκια μεγαλώσαν, τις βόλτες άρχισαν στην εξοχή. Είναι όμορφη παρέα. Κι όταν πεινούν πολύ, τι κάνουν; Ψάχνουν μόνα τους τροφή, κι όταν τα πράγματα είναι δύσκολα πολύ βοήθεια ζητούν από την καλή τους τη μαμά, που είναι πάντα εκεί να τα φροντίζει όσο μπορεί.

Σας περιμένουμε πίσω την Άνοιξη, χελιδονάκια μας καλά!

Θα σας πούμε και ποιηματάκι:

Χελιδονάκι μου γοργό που ήρθες απ'την έρημο.
Τι καλά μάς έφερες;
Την υγεία, την χαρά και τα κόκκινα τα αυγά.






Διήγηση Ιστοριών με χρονικές συνδετικές λέξεις


Άσκηση Γλωσσικής Ανάπτυξης:
Διήγηση και περιγραφή ιστοριών με χρονικές συνδετικές λέξεις

Η ακόλουθη δραστηριότητα μπορεί να ξεκινήσει με τον εντοπισμό και την κατανόηση των χρονικών συνδετικών λέξεων (στο παράδειγμα έχουν χρησιμοποιηθεί οι λέξεις "πρώτα, ύστερα, στο τέλος". Εναλλακτικές λύσεις υπάρχουν πολλές...
Τα αποσπάσματα μπορούν είτε να διαβαστούν από τον εκπαιδευτικό ή (εναλλακτικά) να μαγνητοφωνηθούν για να τα ακούσουν τα παιδιά. Στην πρώτη ομάδα φράσεων δεν υπάρχουν συνδετικές λεξεις, ενώ στην άλλη (με τις ακριβώς ίδιες φράσεις) υπάρχουν, για να μπορέσουν να εντοπιστούν από τα παιδιά (η φωνή μας φροντίζουμε να αλλάζει κάπως, τονίζοντας τις λέξεις...)

Περιεχόμενο Μαγνητοφωνημένων Κειμένων
(μπορούν να συνοδευτούν και με εικόνες από το διαδίκτυο)
Α’ ομάδα οδηγιών
ü  Πλύνε καλά τις τομάτες. Κόψτες σε μικρά κομμάτια. Βάλε λάδι, αλάτι και ρίγανη.
       Έτοιμη η σαλάτα!

ü  Πρώτα πλύνε τις τομάτες. Ύστερα κόψτες σε μικρά κομμάτια. Στο τέλος, βάλε λάδι,
       αλάτι και ρίγανη.

Β’ ομάδα οδηγιών
ü  Πρώτα έκανα μπάνιο. Ύστερα ντύθηκα. Στο τέλος, βγήκα να παίξω με τους φίλους μου.

ü  Έκανα μπάνιο. Ντύθηκα. Βγήκα να παίξω με τους φίλους μου.

Γ’ ομάδα οδηγιών
ü  Πρώτα πήγα στο σχολείο. Ύστερα γύρισα στο σπίτι και διάβασα τα μαθήματά μου.       
       Στο τέλος, έπεσα για ύπνο νωρίς, γιατί ήμουν κουρασμένος.

ü  Πήγα στο σχολείο. Γύρισα και διάβασα τα μαθήματά μου. Έπεσα για ύπνο νωρίς, γιατί 
     ήμουν πολύ κουρασμένος.

Δ’ ομάδα οδηγιών
ü  Η Μαρία έπεσε από το ποδήλατο. Ο μπαμπάς της την πήγε στο νοσοκομείο.
       Ο ορθοπεδικός της έβαλε γύψο στο πόδι και τώρα πηγαίνει με τις πατερίτσες.

ü  Πρώτα η Μαρία έπεσε από το ποδήλατο. Ύστερα ο μπαμπάς της την πήγε στο νοσοκομείο.   
     Στο τέλος, ο ορθοπεδικός της έβαλε γύψο στο πόδι και τώρα πηγαίνει με τις πατερίτσες.

                               Εικονογραφημένα Στιγμιότυπα Ιστοριών
 (βιβλιογραφική πηγή: "Συναισθηματική αγωγή: Κατανόηση και βιωματική προσέγγιση συναισθημάτων")
Νίκη Δεληκανάκη, Εκδόσεις: Ταξιδευτής
  (Α)




 





(Β)
        


    (Γ)





                             Καρτέλες με Χρονικές Συνδετικές Εκφράσεις


  










 

ΔΗΜΟΦΙΛΕΙΣ ΑΝΑΡΤΗΣΕΙΣ

Google Ranking

ΟNLINE USERS

ΛΙΣΤΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΩΝ