Αντιστοιχίζοντας δραστηριότητες με τα θεματικά πεδία & τις θεματικές ενότητες του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών

Στην ανάρτηση που ακολουθεί, έγινε προσπάθεια να αντιστοιχηθούν διάφορες διδακτικές προσεγγίσεις και δραστηριότητες με τα θεματικά πεδία και τις θεματικές ενότητες του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, προκειμένου να είναι ευκολότερη η εύρεση της στοχοθεσίας και των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων. 

Γίνεται κάθε φορά αναφορά και στη σελίδα του ΑΠΣ, το οποίο μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο 

https://drive.google.com/file/d/1HKCu5FFsBncdC7w5SX81Ge5eN4NoG5vt/view

Θεματικό πεδίο και θεματική ενότητα:

Α. Παιδί και Επικοινωνία

Α.1. Γλώσσα

Α.1.1. Προφορική επικοινωνία (σελ.30)
(i) Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων

Προτείνονται:

-δραστηριότητες αναδιήγησης μιας ιστορίας, 

-δραστηριότητες εύρεσης των βασικών μερών μιας ιστορίας, -γλωσσικά παιχνίδια εύρεσης του αντίθετου ή του συνώνυμου, -γλωσσικά παιχνίδια εύρεσης του υποκοριστικού, 

-γλωσσικά παιχνίδια με σύνθετες λέξεις, 

-διδακτική αξιοποίηση της τεχνικής cubing (κύβου ερωτήσεων), -διδακτική αξιοποίηση των παροιμιών, 

-διδακτική αξιοποίηση των παρομοιώσεων 

(ii) Μεταγλωσσική επίγνωση (σελ.30)

Προτείνονται:

-δραστηριότητες φωνολογικής επίγνωσης με την αλφάβητο, -δραστηριότητες εξοικείωσης με το αρχικό γράμμα του ονόματος

-γλωσσικά παιχνίδια εύρεσης του υποκοριστικού

-γλωσσικά παιχνίδια με συλλαβές

Α.1.2. Γραπτή επικοινωνία (σελ.32)

(i) Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης, (ii) εμπλοκή σε πράξης γραφής, (iii) έννοιες και συμβάσεις γραπτού κειμένου.

Προτείνονται:

-δραστηριότητες φιλαναγνωσίας, ανάγνωσης παραμυθιών και διδακτικής τους αξιοποίησης, 

-οργάνωση και υλοποίηση δανειστική βιβλιοθήκης, -δραστηριότητες σχετικά με τη μυθολογία (12 άθλοι του Ηρακλή, 12 θεοί του Ολύμπου κ.ο.κ.) και τον συμβολισμό της, -διδακτική αξιοποίηση της ακροστιχίδας και του εικονόλεξου, -διδακτική αξιοποίηση της γελοιογραφίας, 

-δραστηριότητες για την Ημέρα Ποίησης, 

-δραστηριότητες εξοικείωσης με το αρχικό γράμμα του ονόματος, 

-διδακτική αξιοποίηση των χαϊκού, 

-διδακτική αξιοποίηση των μύθων του Αισώπου, 

-διδακτική αξιοποίηση των limericks

Α.1.3. Πολυγλωσσική επικοινωνία (σελ.35)

(i) Ενθάρρυνση της χρήσης των γλωσσών κατά την κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων, (ii) ενθάρρυνση της χρήσης των γλωσσών κατά την κατανόηση και παραγωγή γραπτών κειμένων.

Προτείνονται:

-δραστηριότητες φιλαναγνωσίας με έμφαση στην διαπολιτισμική προσέγγιση ενός παραμυθιού, 

-δραστηριότητες που υλοποιούνται στο πλαίσιο του μαθήματος των αγγλικών στο Νηπιαγωγείο.

Α.2. Τεχνολογίες της Επικοινωνίας και της Πληροφορίας (ΤΠΕ) 

Α.2.1. Γνωριμία και Επικοινωνία με τις ΤΠΕ (σελ.40)

(i και ii) Γνωριμία των παιδιών με τα βασικά χαρακτηριστικά των ΤΠΕ και Κατανόηση του υπολογιστή ως ενιαίου συστήματος

Προτείνονται δραστηριότητες που αφορούν την εξοικείωση με το κέντρο ενδιαφέροντος/γωνιά του υπολογιστή.

(iii) Εξοικείωση με τα βασικά ψηφιακά εργαλεία επικοινωνίας και συνεργασίας.

Προτείνονται:

-online παιχνίδια και δραστηριότητες εμπέδωσης, εμπλουτισμού και αξιολόγησης, 

-διδακτική αξιοποίηση συνεργατικών εργαλείων ζωγραφικής, -δημιουργία συνεργατικής ψηφιακής αφίσας, 

-διδακτική αξιοποίηση του εννοιολογικού χάρτη, 

-δημιουργία συνεργατικών padlets

Α.2.2. Ανακάλυψη, προγραμματισμός και ψηφιακό παιχνίδι 

(σελ. 42)

(i) Παροχή πληροφοριών και καθοδήγηση με λογισμικά κλειστού τύπου και (ii) Διερεύνηση, πειραματισμός και ανακάλυψη με λογισμικά ανοιχτού τύπου

Προτείνονται:

-δραστηριότητες και παιχνίδια που να αξιοποιούν εκπαιδευτικά cd-roms και διαδραστικά λογισμικά περιβάλλοντα όπως το Genial.ly, το Wordwall, το Liveworksheets, το Learning Apps, την e-me content

(iii) Επίλυση προβλημάτων με λογισμικά ειδικών κατηγοριών και εξοικείωση με τον προγραμματισμό με προγραμματιζόμενα παιχνίδια

Προτείνονται:

-δραστηριότητες σε λογισμικά προσομοίωσης από το Φωτόδεντρο ή απλού προγραμματισμού όπως είναι το Scratch

 

(iv) Σχεδίαση, κατασκευή και προγραμματισμός κατάλληλων για τα παιδιά ρομποτικών περιβαλλόντων

Προτείνονται:

-δραστηριότητες για την Εβδομάδα Κώδικα με αξιοποίηση της beebot αλλά και της σελίδας Bee Bot Emulator

Α.2.3. Επεξεργασία της Πληροφορίας και Ψηφιακή Δημιουργία (σελ.44)

(i) Αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων για τη διαχείριση και την παρουσίαση της πληροφορίας (ii) Επεξεργασία της πληροφορίας και έκφραση με δημιουργικό τρόπο αξιοποιώντας το ψηφιακό περιβάλλον

Προτείνονται: 

-δραστηριότητες που αξιοποιούν εικονικές περιηγήσεις σε μουσεία, 

-δραστηριότητες που αξιοποιούν λογισμικά παρουσίασης, όπως είναι το Sway, το Wakelet, το Powerpoint, το Canva και το Google Slides

 

Θεματικό πεδίο και θεματική ενότητα:

Β.Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Β.1.Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη 

Β.1.1. Αίσθηση Εαυτού (σελ. 47)

(i) Θετική Αυτοεικόνα (σελ.47)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-ο εαυτός μου ("Όλα για μένα"), 

-διαφορετικότητα, 

-κανόνες & συμβόλαιο τάξης, 

-οικογένεια (γιορτή μητέρας, γιορτή πατέρα, ημέρα τρίτης ηλικίας), 

-υλοποίηση προγράμματος "Βήματα για τη Ζωή", 

-φιλία 

(ii) Αυτονομία και αλληλεξάρτηση + (iii) Ανάπτυξη θετικής στάσης και δεκτικότητας απέναντι στη μάθηση  (σελ.47)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-ο εαυτός μου, 

-διαφορετικότητα, 

-κανόνες & συμβόλαιο τάξης, 

-οικογένεια (γιορτή μητέρας, γιορτή πατέρα, ημέρα τρίτης ηλικίας), 

-δικαιώματα του παιδιού, 

-συνεργασία & "δέσιμο" ομάδας, 

-φιλία

Β.1.2. Συναισθηματική επίγνωση (σελ.49)

(i έως και iv) Αντίληψη συναισθημάτων, έκφραση συναισθημάτων, ανάπτυξη ενσυναίσθησης, διαχείριση συναισθημάτων και συμπεριφοράς (σελ.49)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-βασικά συναισθήματα, 

-συναισθηματική αγωγή, 

-σχολικός εκφοβισμός, 

-συνεργασία & "δέσιμο" ομάδας, 

-κανόνες & συμβόλαιο τάξης, 

-διαφορετικότητα, 

-αρετές/αξίες, 

-υλοποίηση προγράμματος "Βήματα για τη Ζωή", 

-φιλία

Β.1.3. Διαπροσωπικές σχέσεις (σελ.51)

(i) Αλληλεπίδραση και επικοινωνία (σελ.51)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-μέσα μαζικής ενημέρωσης και επικοινωνίας, 

-διαφήμιση, 

-αγωγή του καταναλωτή, 

-παγκόσμια ημέρα τηλεόρασης, 

-συνεργασία & "δέσιμο" ομάδας, 

-κανόνες & συμβόλαιο τάξης

(ii) Ανάπτυξη και διατήρηση σχέσεων (σελ.51)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-συνεργασία & "δέσιμο" ομάδας, 

-κανόνες & συμβόλαιο τάξης

Β.2. Κοινωνικές Επιστήμες 

Β.2.1. Ιστορία και Πολιτισμός (σελ.55)

(i) Κατανόηση της ανθρώπινης δράσης και εξοικείωση με τον χρόνο +  (ii) Ανάπτυξη ιστορικής αντίληψης 

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-28η Οκτωβρίου, 

-25η Μαρτίου, 

-επέτειος Πολυτεχνείου/Δημοκρατία-Δικτατορία (17 Νοέμβρη), -σημαίες, 

-ελληνική σημαία, 

-Εθνικός Ύμνος, 

-διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου "Τα Ελληνάκια", 

-3 Ιεράρχες, 

-Αρχαία Ελλάδα, 

-Αφρική, 

-Ινδιάνοι,

-Κυκλαδικός Πολιτισμός

-αφιέρωμα στα Μουσεία-Ημέρα Μουσείων

(iii) Γνωριμία με τις συνήθειες, τα ήθη, τα έθιμα και τις παραδόσεις (σελ.55)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-παράδοση, 

-πασχαλινά ήθη και έθιμα, 

-Καθαρά Δευτέρα και Χαρταετοί, 

-Σαρακοστή, 

-χριστουγεννιάτικα ήθη και έθιμα, 

-έθιμα Πρωτοχρονιάς,  

-Απόκριες & αποκριάτικα έθιμα, 

-διαπολιτισμικές δραστηριότητες, 

-παραδοσιακά φαγητά του κόσμου, 

-παραδοσιακά παιχνίδια, 

-παραδοσιακή μουσική του κόσμου, 

-παραδοσιακά αντικείμενα, 

-παραδοσιακές φορεσιές, 

-παραδοσιακοί χοροί, 

-διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου "Τα Ελληνάκια", 

-Αφρική, 

-παραδοσιακά επαγγέλματα, 

-παραδοσιακός τρύγος, 

-παραδοσιακός θερισμός (από το σιτάρι στο ψωμί),

-χελιδονίσματα 

Β.2.2. Σχέση με Φυσικό και Δομημένο Περιβάλλον (σελ.56)

(i) Σχέση του παιδιού με το φυσικό περιβάλλον (σελ.56)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-η γειτονιά μου, 

-η πόλη μου, 

-το δάσος, 

-δέντρα & δασικά οικοσυστήματα, 

-παγκόσμια ημέρα υγροβιότοπων, 

-ημέρα περιβάλλοντος, 

-προστασία του περιβάλλοντος, 

-ημέρα Γης, 

-μόλυνση των θαλασσών, 

-χερσαία & υδάτινα οικοσυστήματα, 

-περιβαλλοντικά προγράμματα, 

-κλιματική αλλαγή, 

-διαχείριση απορριμμάτων, 

-ανακύκλωση, 

-ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, 

-φυτά & ζώα του τόπου μου (βιοποικιλότητα), 

-άτομα με αναπηρία (μελέτη προσβασιμότητας στο πλαίσιο της γειτονιάς), 

-μέσα μεταφοράς φιλικά προς το περιβάλλον, 

-διαμόρφωση αύλειου χώρου (φύτεμα λαχανικών, λουλουδιών και αρωματικών), 

-δραστηριότητες που αφορούν τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, 

-δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων του 2ου θεματικού κύκλου

(ii) Σχέση του παιδιού με το δομημένο περιβάλλον (σελ.56)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-κώδικας οδικής κυκλοφορίας, 

-μέσα μεταφοράς, 

-κυκλοφοριακή αγωγή, 

-κίνδυνοι και ατυχήματα στο σπίτι, 

B.2.3. Κοινωνική και Οικονομική Ζωή (σελ.59)

(i) Kοινωνική ζωή, δικαιώματα και υποχρεώσεις (σελ.59)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-δικαιώματα, 

-δικαιώματα του παιδιού, 

-παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων του παιδιού, 

-εθελοντισμός (πρόγραμμα "Νοιάζομαι και Δρω"), 

-εκλογές, 

-δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων του 3ου θεματικού κύκλου, 

-εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Actionaid

(ii) Αναγνώριση και κάλυψη αναγκών (σελ.59)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-αγωγή του καταναλωτή, 

-διαφήμιση, 

-επαγγέλματα/επαγγέλματα του χθες, 

-αποταμίευση, 

-ειρήνη-πόλεμος, 

(iii) Ενημέρωση και πληροφόρηση για τη λήψη αποφάσεων σε σχέση με συναλλαγές (σελ. 59)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-διαφήμιση, 

-αγωγή του καταναλωτή, 

-μαζικά μέσα ενημέρωσης

Θεματικό πεδίο και θεματική ενότητα:

Γ. Παιδί & Θετικές Επιστήμες

Γ.1. Μαθηματικά 

Γ.1.1. Γεωμετρία και Μετρήσεις (σελ.63)

(i) Έννοιες του χώρου ως σύστημα αναφοράς (σελ.63)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-τοπικοί προσδιορισμοί, 

-κινητικές δραστηριότητες και παιχνίδια, 

-μουσικοκινητικά παιχνίδια, 

-τοπικά επιρρήματα, 

-χωρικές σχέσεις, 

-δραστηριότητες ρομποτικής (stem) με beebot, 

-χάρτες και προσανατολισμός, 

-σημεία του ορίζοντα

(ii) Γεωμετρικά σχήματα (σελ.63)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά στερεά, 

-δραστηριότητες stem για γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά στερεά

(iii) Σχέσεις στον χώρο (σελ.63)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-αξονική συμμετρία, 

-χωρικές σχέσεις

(iv) Εισαγωγή στις μετρήσεις (μήκους και επιφάνειας, όγκου και χωρητικότητας)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-μετρήσεις (με τυπικές και συμβατικές μονάδες/εργαλεία μέτρησης

Γ.1.2. Αριθμοί - Πράξεις & Άλγεβρα (σελ.68)

(i) γνωριμία των παιδιών με τους αριθμούς και τα σύμβολα (σελ.68)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-μαθηματικά παιχνίδια ποσοτικών σχέσεων, 

-μαθηματικά παιχνίδια για την πληθικότητα ενός συνόλου αντικειμένων, 

-μαθηματικά παιχνίδια απαρίθμησης και καταμέτρησης, -μαθηματικά παιχνίδια διαδοχής των αριθμών, 

-παιχνίδια αναγνώρισης αριθμών (από το 1 έως το 20), -μαθηματικά παιχνίδια συμβολικής αναπαράστασης των αριθμών (από το 1 έως το 20), 

-μαθηματικά παιχνίδια σειραθέτησης, 

-διδακτική αξιοποίηση της αριθμογραμμής, 

-μαθηματικά παιχνίδια ανάλυσης και σύνθεσης αριθμών από το 1 έως το 10, 

-μαθηματικά παιχνίδια για την προσέγγιση του κλάσματος.

(ii) επεξεργασία ποσοτικών μαθηματικών σχέσεων (σελ.68)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-μαθηματικά παιχνίδια πρόσθεσης και αφαίρεσης, 

-μαθηματικά παιχνίδια αναλογίας/διανομής/μοιράσματος, -ομαδοποιήσεις, 

-ταξινομήσεις, 

-καταγραφή προτιμήσεων

(iii) επεξεργασία ποιοτικών μαθηματικών σχέσεων (σελ.68)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα:

-αριθμητικά μοτίβα & κανονικότητες, 

-μαθηματικά παιχνίδια με ισότητες & ανισότητες

Γ.1.3 Στοχαστικά Μαθηματικά (σελ. 71)

(i) επίλυση απλών μαθηματικών προβλημάτων συλλογής και οργάνωσης δεδομένων + (ii) εξοικείωση με τον συλλογισμό των πιθανοτήτων

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-διδακτική αξιοποίηση του πίνακα μονής ή διπλής εισόδου, -διδακτική αξιοποίηση του ραβδογράμματος για καταμετρήσεις, -απλά μαθηματικά προβλήματα και δραστηριότητες λογικής/κριτικής σκέψης.

Γ.2. Φυσικές Επιστήμες 

Γ.2.1. Ζωντανοί Οργανισμοί (σελ.76)

(i & ii) Ζωντανοί και μη ζωντανοί οργανισμοί - Χαρακτηριστικά ζωντανών οργανισμών (σελ.76)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-πολικά ζώα, 

-ζώα του δάσους, 

-ζώα της ζούγκλας, 

-ζώα της σαβάνας, 

-ζώα του αγροκτήματος, 

-ζώα της θάλασσας, 

-πουλιά, 

-παγκόσμια ημέρα ζώων, 

-φυτά και λουλούδια, 

-ανάπτυξη του σπόρου/σπορά, 

-διαδικασία φωτοσύνθεσης, 

-έντομα & κύκλος ζωής εντόμων, 

-αδέσποτα ζώα/παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων, 

-αφιέρωμα στην αμυγδαλιά, 

-αφιέρωμα στην ελιά, 

-αφιέρωμα στην καφέ αρκούδα, 

-αφιέρωμα στους δεινόσαυρους, 

-αφιέρωμα στα χελιδόνια, 

-ημέρα τρίτης ηλικίας

(iii) Ενδιαίτημα και προσαρμογή των ζωντανών οργανισμών

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση (απειλούμενα είδη), -αφιέρωμα στους δεινόσαυρους, 

-περιβαλλοντικά προγράμματα σχετικά με την αναδάσωση και την προστασία των δασών, 

-"υιοθεσία" ενός πάρκου, 

-διαμόρφωση/καλλωπισμός του αύλειου χώρου,

-η ζωή στους πάγους [αφιέρωμα στους Ινουίτ], 

-χειμερία νάρκη

Γ.2.2. Ύλη και Φαινόμενα (σελ.79)

(i) Μορφολογικά χαρακτηριστικά και ιδιότητες αντικειμένων (σελ.79)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα:

-πέντε αισθήσεις, 

-οι 3 καταστάσεις του νερού

(ii) Φυσική κατάσταση και μεταβολές της ύλης (σελ.79)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-πειράματα με το νερό, 

-αφιέρωμα στους χιονάνθρωπους, 

-πειράματα τήξης-πήξης

(iii) Δυνάμεις και φυσικά φαινόμενα (σελ.79)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-σεισμός, 

-γνωριμία με τα ηφαίστεια, 

-κύκλος νερού & βροχή/χιόνι, 

-πειράματα επίπλευσης & βύθισης, 

-ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, 

-παιχνίδια με το φως και τη σκιά, 

-παιχνίδια με τους μαγνήτες, 

-φυσικές καταστροφές,

-πειράματα /ανάμειξης/διαλυτότητας, 

Γ.2.3. Γη - Πλανητικό Σύστημα και Διάστημα (σελ.82)

(i) Η θέση της Γης (σελ.82)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-πλανήτες και διάστημα, 

-μορφολογία της Γης, 

-Ήλιος και προστασία από τον Ήλιο, 

-φάσεις της Σελήνης

(ii) Εναλλαγή μέρας-νύχτας & η εναλλαγή των εποχών (σελ.82)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-Μέρα-Νύχτα, 

-εποχές και κύκλος των εποχών (άνοιξη, φθινόπωρο, χειμώνας, καλοκαίρι), 

-οι 12 μήνες του χρόνου 

(iii) Καιρικά φαινόμενα (σελ.82)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-καιρός και καιρικά φαινόμενα, 

-βροχή & κύκλος νερού, 

-κλιματική αλλαγή & φυσικές καταστροφές, 

-πειράματα με τον αέρα, 

-αλκυονίδες μέρες/ο μύθος της Αλκυόνας, 

Γ.3. Τεχνολογία Κατασκευών 

Γ.3.1. Παραδοσιακά και Σύγχρονα Τεχνολογικά Εργαλεία/Εξοπλισμός & Συσκευές (σελ.88)

(i) Απλά καθημερινά εργαλεία, εξοπλισμός και συσκευές (σελ.88)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-υλικά τάξης & χρήση τους, 

-παράδοση και παραδοσιακά αντικείμενα, 

-εξοπλισμός κέντρων ενδιαφέροντος (εργαλείων μάστορα ή κέντρου παρατήρησης)

(ii) Τεχνολογικά επιτεύγματα και εφευρέσεις στην ιστορία των επιστημών (σελ.88)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-μέσα μεταφοράς (διαχρονική μελέτη με αξιοποίηση της ιστοριογραμμής), 

-παγκόσμια ημέρα αεροπορίας, μέσα επικοινωνίας (διαχρονική μελέτη με αξιοποίηση της ιστοριογραμμής), 

-ημέρα Ταχυδρομείων, 

-σημαντικές εφευρέσεις & η ιστορία τους, 

-δραστηριότητες stem με τροχαλίες και γρανάζια, -δραστηριότητες κατασκευών και ρομποτικής

Γ.3.2. Τεχνολογία των Κατασκευών ως εργαλείο στην καθημερινή ζωή (σελ.90)

(i) Επίδραση της τεχνολογίας στην κοινωνία και το περιβάλλον (σελ.90)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, 

-μέσα μεταφοράς & ατμοσφαιρική ρύπανση, 

(ii) Επίλυση προβλημάτων σχεδίασης και κατασκευών (σελ.90)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-κατασκευές stem, 

-προγράμματα ρομποτικής, 

-θέματα εργαστήριων δεξιοτήτων 4ου θεματικού κύκλου, -πειράματα με αναμείξεις χρωμάτων, 

-πειράματα νερού & υδροδυναμικής, 

Θεματικό πεδίο και θεματική ενότητα:

Δ. Παιδί, σώμα, δημιουργία και έκφραση

Δ.1. Κινητική αγωγή 

Δ.1.1. Σώμα και Κίνηση (σελ.92)

(i) Αντιληπτικοκινητική μάθηση

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-το σώμα μου, 

-μουσικοκινητικά παιχνίδια για την εξοικείωση με τις χωρικές σχέσεις και τις διαδρομές κίνησης, 

-unplugged δραστηριότητες ρομποτικής για την εβδομάδα κώδικα, 

-μουσικοκινητικές δραστηριότητες μίμησης ζώων, 

(ii) Ανάπτυξη βασικών κινητικών δεξιοτήτων (σελ.92)

Δραστηριότητες φυσικής αγωγής, ρυθμικά μουσικοκινητικά παιχνίδια

Δ.1.2. Φυσικά Δραστήρια Ζωή (σελ.95)

(i και ii) Φυσική Κατάσταση και Υγεία - Υιοθέτηση φυσικά δραστήριου τρόπου ζωής (σελ.95)

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-διατροφή και διατροφικές συνήθειες, 

-φρούτα & λαχανικά, 

-πυραμίδα μεσογειακής διατροφής, 

-υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές, 

-διατροφή και στοματική υγιεινή, 

-βιταμίνες, 

-δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου

Δ.1.3. Αθλητική-πολιτιστική παράδοση και δημιουργική κίνηση (σελ.97)

(i) Αθλητική-πολιτιστική παράδοση και αθλητικές διοργανώσεις + (ii) Κινητικοί αυτοσχεδιασμοί και εκφραστική δημιουργικότητα μέσω της ελεύθερης σωματικής έκφρασης 

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-Αθλήματα, Ολυμπιακοί & Παραολυμπιακοί Αγώνες, -παραδοσιακά παιχνίδια, 

-παραδοσιακοί χοροί, 

-ημέρα σχολικού αθλητισμού

 (σελ.97)

Δ.2. Τέχνες 

Δ.2.1. Εικαστικές Τέχνες (σελ.101)

(i έως iii) Εικαστική μορφή και σύνθεση/Εικαστικό περιεχόμενο/Εικαστικός χώρος και παρουσίαση

Δραστηριότητες που αφορούν στα εξής θέματα: 

-χρώματα και μείξεις χρωμάτων, 

-γνωριμία με βασικές εικαστικές τεχνοτροπίες και καλλιτέχνες (ενδεικτικά: Mondrian, Klee, Kandinsky, Van Gogh, Θεόφιλος, Θεοτοκόπουλος, Picasso κ.ο.κ), 

-εικαστικές κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά, 

-πολιτισμικά εκπαιδευτικά προγράμματα (Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία), 

-γνωριμία με τα αγάλματα και τη γλυπτική, 

-γνωριμία με τα αγγεία, 

-γνωριμία με τη χαρακτική, 

-εξοικείωση με τους αρχιτεκτονικούς ρυθμούς, 

-γνωριμία με τα ψηφιδωτά και διασύνδεση με την τεχνική του κολάζ

Δ.2.2. Θεατρική Τέχνη (σελ.104)

(i έως iii) Θεατρική έκφραση και αλληλεπίδραση/Θεατρικά στοιχεία και δημιουργία/Είδη θεάτρου και κοινωνικο-πολιτισμικά πλαίσια

Προτείνονται:

-δραστηριότητες σχετικά με το Θέατρο με αφορμή την Ημέρα Θεάτρου, 

-δραστηριότητες κουκλοθέατρου

-δραστηριότητες παντομίμας και θεατρικού παιχνδιού

Δ.2.3. Μουσική (σελ.107)

(i. Ήχος και μουσική γραφή, ii. Μουσική παραγωγή και εκτέλεση iii. Συστήματα ρυθμού iv. Μουσική κουλτούρα)

Προτείνονται: 

-δραστηριότητες αναγνώρισης μουσικών ρυθμικών μοτίβων,

-δραστηριότητες αναγνώρισης μουσικών αξιών,

-αφιέρωμα στα μουσικά όργανα και στην ορχήστρα

-δραστηριότητες μουσικής σύνθεσης

-αφιέρωμα σε κλασικούς συνθέτες